اثربخشی آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل بر ابعاد خود کارآمدی مشاوران مدارس
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل بر ابعاد خود کارآمدی مشاوران مدارس بود. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری آن را مشاوران مدارس شهر بجنورد در سال 1390 تشکیل می داد. تعداد 77 نفر از این مشاوران با روش نمونه گیری در دسترس در پژوهش شرکت کردند و مقیاس خود کارآمدی عمومی شرر و مادوکس(1982) را تکمیل کردند. در ادامه 28 نفر ( 21 زن و 7 مرد) که کمترین نمرات را کسب کرده بودند به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. مداخله آزمایشی( آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل) بر روی گروه آزمایشی به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای و دو بار در هفته اجرا گردید . پس از اتمام برنامه آموزشی از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد که میان گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری در خود کارآمدی و ابعاد آن وجود ندارد و آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل بر خود کارآمدی مشاوران مؤثر نیست.