بررسی میزان آگاهی از مطالعه کارآمد در دانشجویان دانشگاه های شهر اردبیل سال ۱۳۸۵
چکیده
سابقه وهدف: با شتاب روز افزون پیش رفت علم، مطالب علمی در کلیه رشته ها به طور سرسام آوری افزایش یافته، در نتیجه موفقیت تحصیلی در دانشگاه ها مرهون تلاش موثر، مطالعه صحیح و مدیریت وقت اس . یکی از دلایلی که بعضی دانشجویان از تلاش خود نتیجه مطلوبی به دست نمی آورند نداشتن آگاهی از شیوه مطالعه و مهارت های مربوط به آن است. این مطالعه با هدف تعیین آگاهی از مطالعه کارآمد در دانشجویان دانشگاه های شهر اردبیل، انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی بر روی 686 نفراز دانشجویان شهر اردبیل انجام شده است. ابزار اندازه گیری پرسش نامه خود ساخته در دو قسمت بود: قسمت اول مشخصات فردی – اجتماعی و میزان مطالعه دانشجو، و قسمت دوم حاوی سوالات مربوط به آگاهی از مطالعه کارآمد بود. نمونه گیری به روش تصادفی و به نسبت دانشجویان هر دانشگاه انجام گرفت. داده ها پس از جمع آوری وارد نرم افزار spss شده و با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و کا ی اسکویر تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: میانگین سن در دانشجویان 51/2± 56 /21 سال و میانگین طول مدت مطالعه در روز 43/0± 43/1 ساعت بود. فقط 59 /15% آنان در طی ترم تحصیلی مطالعه منظم داشتند. مهم ترین موانع مطالعه را فقدان انگیزه کافی (36/46%) و عدم اطمینان از آینده شغلی (47/30%) بیان داشته اند. فقط 03/16% دانشجویان اظهار داشته اند دارای برنامه منظم در هر روز برای مطالعه و یادگیری هستند. 09/33 % دانشجویان آگاهی خوب، 01/ 58% آگاهی متوسط و 75/8% آگاهی ضعیف نسبت به مطالعه کارآمد داشتند. میزان آگاهی از مطالعه کارآمد در دانشجویان ساکن مناطق شهری و دانشگاه های دولتی بیش تر از مناطق روستایی و دانشگاه آزاد بوده و این اختلاف از لحاظ آماری نیز معنی دار بود (05/0 >p). نتیجه گیری: این مطالعه نشان دادکه بسیاری از دانشجویان نسبت به مطالعه کار آمد آگاهی متوسط دارند. بنابراین شناسایی شیوه مطا لعه در دانشجویان و آموزش روش مطالعه صحیح در بدو ورود دانشجویان به دانشگاه ضروری به نظر می رسد.