مقاله

بررسی سبک یادگیری دانشجویان و اعضای هیات علمی در مقطع پیش بالینی دوره ی پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران

مریم اعلا، maryam aalaa virtual school, tehran university of medical sciences. ُschool of medicine, tehran university of medical sciencesتهران بلوار کشاورز خ نادری. دانشکده مجازی طبقه2 عظیم میرزازاده، azim mirzazadeh tehran university of medical sciencesتهران، خیابان پورسینا، دانشگاه علوم پزشکی تهران، دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی میترا قریب، mitra gharib tehran university of medical sciences, virtual facultyتهران بلوار کشاورز خ نادری. دانشکده مجازی طبقه2 حمید رضا برادران، hamid reza baradaran tehran university of medical sciencesتهران. بلوار کشاورز. ابتدای خ قدس سازمان مرکزی دانشگاه طبقه 3 پاتریشیا خشایار، patricia khashayar خیابان کارگر شمالی ، بیمارستان شریعتی ، طبقه پنجم ، پژوهشکده علوم غدد و متابولیسم

چکیده

زمینه و هدف: سبک یادگیری یکی از عوامل تأثیرگذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی فراگیران است که پی بردن به آن سبب می شود هر فرد، روش یادگیری صحیح تری اتخاذ نماید. در حالی که سبک یادگیری مدرسان نیز در انتخاب محیط آموزشی و فعالیت های تدریس آن ها اثر گذار است، لذا این پژوهش با هدف بررسی سبک یادگیری دانشجویان و اعضای هیات علمی در مقطع پیش بالینی دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران صورت گرفت. روش بررسی: در این مطالعه ی توصیفی- مقایسه ای که در سال تحصیلی 91-90 انجام شد، 221 نفر از دانشجویان و 106 نفر از اعضای هیات علمی مقطع علوم پایه و مقطع مبانی طب بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران، در مطالعه شرکت کردند. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب (kolb) بود. یافته ها: بیشترین سبک های یادگیری در بین دانشجویان، سبک یادگیری همگرا 4/34 درصد و انطباق یابنده 8/30 درصد و در بین اعضای هیات علمی، همگرا 5/41 درصد و جذب کننده 4/26 درصد بود. بین سبک های یادگیری دانشجویان و اعضای هیات علمی تفاوت آماری معنی داری مشاهده شد (0001/0p p) داشت. اگر چه در سبک یادگیری اعضای هیات علمی در دو مقطع، تفاوت معنی دار آماری یافت نشد. نتیجه گیری: از آنجا که سبک های یاددهی موازی با سبک های یادگیری هستند و با توجه به تفاوت سبک یادگیری بین اعضای هیات علمی و دانشجویان، اعضای هیات علمی می توانند ضمن آگاهی از تفاوت موجود، برنامه ها و روش های آموزشی خود را به گونه ای سامان دهی نمایند که غالب دانشجویان را تحت پوشش قرار دهند. لذا با توجه به سبک یادگیری غالب دانشجویان که همگرا است پیشنهاد می گردد که از اساتید فارغ از ترجیحات خود، محیط های یادگیری متناسب با این سبک شامل فعالیت های آزمایشگاهی و آموزش کاربردهای عملی مطالب تدارک ببینند.

اسناد مشابه

  • بررسی سبک یادگیری دانشجویان و اعضای هیات علمی در مقطع پیش بالینی دوره‌ی پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران

    مقاله۲۰۱۳توسعه آموزش در علوم پزشکیاعلا, مریم، برادران, حمید رضا، خشایار, پاتریشیا، قریب, میترا

    Background and Objective: Learning style is one of the factors that affect learning and academic achievement of learners so that understanding it helps individuals adopt a more appropriate way of learning. Teachers' learning styles also affect selected teaching activities and lea

  • رابطه بین سبک های تدریس اعضای هیات علمی و سازگاری اجتماعی دانشجویان علوم پزشکی

    مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکیبهاره عزیزی نژاد، azizi nejad b no. 16, second alley, badi’ei street, qavion bridge, urmia, iranارومیه، پل قویون، خیابان بدیعی، کوچه دوم، پلاک 16 نازیلا غفار شجاع، ghaffar shoja n educational sciences department, human sciences faculty, saveh branch, islamic azad university, saveh, iranگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران حقیقت حیدری بی صفر، heydari bisafar h management department, human sciences faculty, urmia branch, islamic azad university, urmia, iranگروه مدیریت، دانشکده علوم انسانی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران حسین جناابادی

    اهداف: اساتید به عنوان یکی از مهم ترین و تاثیرگذارترین افراد در زندگی دانشجویان، نقش مهمی در زندگی شخصی و اجتماعی آنها دارند. سازگاری اجتماعی به عنوان مهم ترین نشانه سلامت روان، از مباحثی است که در دهه های اخیر، توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است. هدف تحقیق حاضر، بررسی

  • پرورش تفکر خلاق دانشجویان مرحله بالینی دوره پزشکی عمومی با استفاده از سبک سناریونویسی

    مقاله۲۰۲۴دانشور پزشکیمهدی پناهی، جعفر جهانی، رحمت اله مرزوقی، قاسم سلیمی

    مقدمه و هدف: پرورش تفکر خلاق در دانشجویان پزشکی امری بسیار حیاتی است، زیرا این دانشجویان در آینده به عنوان پزشکان و پژوهشگران در حوزه پزشکی فعالیت خواهند نمود. از این رو، استفاده از روش‌هایی مانند سناریونویسی بالینی به منظور تقویت و توسعه تفکر خلاق در دانشجویان پزشکی بسیار حائز ا

  • بررسی سبک های تدریس اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

    مقالهhormozgan medical journalمحمدحسین رازقی نژاد، m.h razeghinejad حمید بخشی، h bakhshi education development center of medical sicences. rafsanjan university of medical sciences. rafsanjan, iranمرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان رفسنجان – ایران ناصر مشایخی، n mashayekhi

    مقدمه: سبک های یادگیری و تدریس، رفتارها یا اعمالی هستند که فراگیران و اساتید در تبادل جریان یادگیری نمایش می دهند. شناخت سبکهای تدریس و ویژگیهای فردی اساتید می توانند در الگوی آموزشی اساتید و بر موفقیت تحصیلی فراگیران آنها تاثیر گذارد. لذا این بررسی با هدف تعیین انواع سبکهای تدری

  • مقایسه نتایج خودارزیابی استادان و ارزشیابی دانشجویان از عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحمید رضا عبدالصمدی، hamid reza abdolsamadi associate professor, department of oral medicine, school of dentistry, member of dental research center for molecular medicine, hamadan university of medical sciences, hamadan,. iran. e-mail: abdolsamadi@umsha.ac.irدکتر حمیدرضا عبدالصمدی (دانشیار)، گروه بیماری های دهان، دانشکده دندانپزشکی، مرکز تحقیقات دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. (abdolsamadi@umsha.ac.ir)؛ محسن دالبند، mohsen dalband assistant professor, department of oral and maxillofacial surgery, school of dentistry, hamadan university of medical sciences, hamadan, iran. e-mail: dalband@umsha.ac.irدکتر محسن دالبند (استادیار)، گروه جراحی دهان فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. (dalband@umsha.ac.ir)؛ پوراندخت داوودی، poorandokht davoodi assistant professor, department of oral medicine, school of dentistry, hamadan university of medical sciences, hamadan, iran. e-mail: poorandavoodi@yahoo.comدکتر پوراندخت داوودی (استادیار)، گروه بیماری های دهان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. (poorandavoodi@yahoo.com بهنوش بختیاری

    مقدمه: نظرسنجی از دانشجویان و اعضای هیأت علمی در مورد عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی می تواند به منظور شناخت بهتر نقاط قوت و ضعف عملکرد آموزشی انجام شود. این مطالعه با هدف مقایسه نظرات دانشجویان و اعضای هیأت علمی در مورد ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی دانشکده دندانپزشکی هم

  • سبک های تدریس اعضای هیأت علمی دانشکده های تابعه دانشگاه علوم پزشکی ایران

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیفرشته درویش قدیمی، fereshteh darvish ghadimi postgraduate student of medical education, e-mail: fdarvish@iums.ac.irفرشته درویش قدیمی، دانشجوی کارشناس ارشد آموزش پزشکی. (fdarvish@iums.ac.ir) مسعود رودباری، masoud roudbari () anti-microbial resistance research center, department of statistics and mathematics, school of health management and information sciences, tehran university of medical sciences, tehran, iran. e-mail:mroudbari@yahoo.co.ukدکتر مسعود رودباری، مرکز تحقیقات مقاومت های میکروبی، گروه آمار و ریاضی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران. mroudbari@yahoo.co.uk

    مقدمه: با توجه به اهمیت و نقش سبک های تدریس در میزان یادگیری و رضایت مندی دانشجویان، این مطالعه با هدف بررسی سبک های تدریس اعضای هیأت علمی دانشکده های تابعه دانشگاه علوم پزشکی ایران به منظور ارتقای آگاهی اساتید از سبک های تدریس و توجه بیشتر به کاربرد سبک تدریس مناسب انجام گرفت. ر