مقاله

تاثیر آموزش بهداشت بلوغ از طریق منابع موثق بر رفتارهای بهداشتی دختران

اکرم مالکی، maleki a. faculty of nursing, tehran university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران مرجان دلخوش، delkhoush m. «behavioral sciences research center» & «faculty of nursing», baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran«مرکز تحقیقات علوم رفتاری» و «دانشکده پرستاری»، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران زهرا حاجی امینی، haji amini z. faculty of nursing, tehran university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران عباس عبادی، ebadi a. faculty of nursing, tehran university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران خدابخش احمدی، ahmadi kh. behavioral sciences research center, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranمرکز تحقیقات علوم رفتاری، پژوهشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران امین اجلی، ajali a. razi psychiatry center, university of welbeing & rehabilitation, tehran, iranمرکز روان پزشکی رازی، دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی، تهران، ایران

دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است

چکیده

مقدمه: هدف اصلی این مطالعه، بررسی مقایسه­ای تاثیر آموزش بهداشت بلوغ از طریق منابع موثق آموزش بلوغ بر رفتارهای بهداشتی دختران مقطع راهنمایی یکی از شهرک­های مسکونی منطقه یک شهر تهران بود. روش­­: این پژوهش، مطالعه­ا ی نیمه­تجربی از نوع کارآزمایی میدانی است. جامعه و نمونه مورد مطالعه کلیه دانش­آموزان دختر مقطع دوم راهنمایی (132 نفر) مدارس دولتی یکی از شهرک­های مسکونی شهر تهران بودند. ابتدا دانش­آموزان پرسش­نامه محقق­ساخته را تکمیل کردند. آنگاه با برنامه آموزشی یکسان، تمامی دانش­آموزان مورد آموزش قرار گرفتند. برنامه آموزشی با استفاده از روش­های آموزش چهره به چهره و بحث و گفت­وگو طی یک جلسه حدودا 5/2ساعته برای گروه­ها اجرا شد. بعد از گذشت 3 ماه از پایان برنامه آموزشی، مجدداً پرسش­نامه­ها توسط دانش­آموزان تکمیل شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها نیز از آزمون­های پارامتری و غیرپارامتری، t زوجی، مجذور کای و anova استفاده شد. یافته­ها­: بین میانگین نمره کل رفتارهای بهداشتی­، در مرحله قبل از مداخله، در سه گروه مورد تفاوتی وجود نداشت، ولی در مرحله بعد از آموزش، در سه گروه تفاوت معنی‏دار بود (05/0>p). همچنین، در مقایسه میانگین نمرات قبل و بعد در هر گروه، در هر سه گروه تفاوت معنی‏دار بود (05/0>p گروه مادران، 001/0>p گروه معلمان، 001/0>p گروه پرستاران). نتیجه­گیری­: آموزش از طریق پرستار بهداشت از آموزش از طریق مادران و معلمان موثر­تر است و منجر به بهبود و ارتقای رفتارهای بهداشتی دختران نوجوان می­شود.

اسناد مشابه