بررسی مقایسه ای حاشیه نویسی تصویری و تعلیم ریخت شناسی لغوی بر استنباط لغوی زبان آموزان سطح متوسط ایرانی
چکیده
نظر به لزوم یادگیری حجم بالای از لغات و دسترسی اندک زبانآموز به اطلاعات لازم در محیط آموزشی زبان، بررسی تکنیکهای تسهیل کننده یادگیری لغات اجتناب ناپذیر است. هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر حاشیهنویسی تصویری با تدریس ریختشناسی بر توانایی استنباط لغوی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط بوده است. برای اطمینان از هم سطح بودن زبانآموزان و ایجاد یک نمونه همگن از شرکتکنندگان، انتخاب آنها از طریق آزمون استاندارد pet انجام شد و محققین آنها را میان دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل تقسیم کردند. پیش از شروع دوره آموزش، تمام گروهها در پیش آزمون استنباط لغوی که به صورت تست خودسنجی بود شرکت کردند. این دوره تحقیقی شامل 6 هفته تدریس استنباط لغوی لغات ناآشنا بود که در متون انگلیسی زیر آنها خط کشیده و پر رنگ شده بودند. در تمام گروهها مقدار تدریس و نوع مواد آموزشی یکسان بود با این تفاوت که به یک گروه ریختشناسی تدریس شد و در گروه دیگر از حاشیهنویسی تصویری استفاده شد. شایان ذکر است، در گروه کنترل از روشهای سنتی یادگیری لغات بهره گرفته شد و فراگیران هیچ دسترسی به حاشیهنویسی تصویری و ویژگیهای ریختشناسی لغات نداشتند. نتایج حاصل از تحلیل واریانس یک طرفه پیشآزمون و پسآزمون استنباط لغوی که توسط محققین ساخته و استاندارد شده بود، هیچ تفاوت معناداری میان عملکرد زبانآموزانی که به آنها ریختشناسی لغوی تدریس شده بود با عملکرد زبانآموزان گروه کنترل نشان نداد. یافتهها اثبات کرد عملکرد گروه آزمایشی که به آن حاشیهنویسی تصویر داده شده بود به طور معناداری از گروه ریختشناسی بهتر بود. از این رو، محققین امیدوارند نتایج این تحقیق بتواند گامی نو در جهت رفع بسیاری از مشکلاتی را که مدرسان و فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در حدس زدن لغات ناآشنای موجود در متن با آنها روبرو هستند از میان بردارد.