شناسایی و تایید مولفه های حرفه ای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه
چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تایید اهمیت مولفههای حرفهای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه مناطق تسوج، شبستر و صوفیان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را 45 نفر از معلمان علوم اجتماعی مقاطع متوسطه اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان تشکیل میدهند. با توجه به محدود بودن جامعه آماری (حدود 45 نفر)، 40 نفر از معلمین علوم اجتماعی مقاطع متوسطه اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان به عنوان نمونه انتخاب شدند. در واقع شیوه نمونهگیری تصادفی ساده بوده است. ابزار مورد استفاده پژوهش، پرسشنامههای محقق ساخته میباشدکه روایی آن، توسط متخصصان علوم اجتماعی و علوم تربیتی احراز شد و پایایی آن از طریق الفای کرونباخ به مقدار 84/0 احراز شد. شیوه تجزیه تحلیل آماری، تحلیل عاملی تاییدی میباشد و نتایج تحقیق نشان داد که مولفههای تلفیقی بودن، ارزش محور بودن، درگیر بودن، معنادار بودن و چالش برانگیز بودن به ترتیب مولفههای مهم و اساسی در تدریس علوم اجتماعی میباشند. نتایج این تحقیق میتواند برای معلمان در تدریس علوم اجتماعی مقطع متوسطه راهگشا باشد.