ویژگی های شخصیتی و نظام های بازداری و فعال ساز رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری و نارسایی توجه - فزون کنشی

اسناد مشابه

• مقایسه اثربخشی برنامه داوسون-گویئر و آموزش راهبردهای فراشناختی بر کارکردهای اجرایی (توجه، حافظه فعال و بازداری رفتاری) دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با مشخصه خواندن

  مقاله۲۰۲۰روانشناسی افراد استثناییمحمد مهدی شریعت باقری، نسیم سیاوشی فر، پریسا تجلی

  هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی برنامه داوسون-گویئر و آموزش راهبردهای فراشناختی بر کارکردهای اجرایی (توجه، حافظه فعال و بازداری رفتاری) دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با مشخصه خواندن بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان

• مقایسه سیستم بازداری/ فعال ساز رفتاری، تیپ d و خوشبینی در افراد مبتلا به سرطان سینه و افراد سالم

  مقالهارمغان دانشاحمد علی پور، a alipoor faculty of psychology, payame noor university, tehran, iranگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران مجید برادران، m baradaran faculty of psychology, payame noor university, tehran, iranگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران محمد الوندی سرابی، m alvandi sarabi faculty of psychology, payame noor university, tehran, iranگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

  چکیده زمینه و هدف: امروزه نقش و اهمیت عوامل روانی ـ اجتماعی بر سلامت جسمانی افراد و نیز تأثیر ویژگی های شخصیتی در ابتلا به بیماری های روان تنی از جمله سرطان، موضوعاتی هستند که در حیطه روانشناسی سلامت مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته اند. علی رغم افزایش سرطان سینه در کشور،

• تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر کارکردهای اجرایی (توجه انتخابی، حافظه کاری و بازداری رفتاری) دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

  مقاله۲۰۲۲فصلنامه علمی پژوهشی علوم تربیتیسالار نظرزاده گیگلو، جلیل فتح آبادی، وحید نجاتی، ندا نظربلند

  هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر توانبخشی مبتنی بر رایانه برکارکردهای اجرایی(توجه انتخابی، حافظه کاری و بازداری رفتاری) در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی(پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه و پیگیری) انجام شد که جامعه آماری آن را تمامی دانش آموزان م

• ویژگی‌های شخصیتی و نظام های بازداری و فعال ساز رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری و نارسایی توجه - فزون کنشی

  مقاله۲۰۱۶فصلنامه سلامت روانی کودکمحمد مشکانی، حسین ملک محمدی

  زمینه و هدف: مشکتالر روا شککنای ی کودکا با عواملی مانند مزاج و صکتار شککیصکی ی که ینته دیرکک ی دارند م رتتطاند. هدف پژوهش حاضکر ماایرکه ویژ ی‌های شکیصکی ی با ن ا‌های بادداری و فعالسکاد رف اری دانشآمودا با ای الل رف ار هنجاری، نارسکایی تویه- فزو کنشی و بهنجار است. روش: طرح پژوهش ح

• بررسی مقایسه ای صفات شخصیتی و سیستم های فعال ساز رفتاری و بازداری رفتاری در زنان مبتلا به سرطان، بیماری قلبی - عروقی و زنان عادی

  مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی قمسهراب امیری، sohrab amiri urmia universityدانشگاه ارومیه مهسا قاسمی قشلاق، mahsa ghasemi gheshlagh urmia universityدانشگاه ارومیه سمیرا قره ویسی، samira gharewisi urmia universityدانشگاه ارومیه

  زمینه و هدف: بیماری های مزمن، ازجمله مهم ترین عوامل مرگ و میر محسوب می شوند. هدف پژوهش حاضر مقایسه سیستم های مغزی/رفتاری و صفات شخصیتی تاریک ماکیاولیسم، خودشیفته و سوسیوپات در بیماران زن سرطانی، قلبی - عروقی و زنان عادی بود. روش بررسی: در این مطالعه، تعداد 60 نفر در قالب سه گروه

• ویژگی های روان سنجی مقیاس نظام های بازداری و فعال ساز رفتاری در نوجوانان ایرانی: مقایسه الگوهای دو و چهار عاملی این مقیاس

  مقالهروانشناسی کاربردیپریساسادات سیدموسوی، دانشگاه شهید بهشتی، حمیدرضا پوراعتماد، دانشگاه شهید بهشتی، سعید قنبری، دانشگاه شهید بهشتی،

  چکیده هدف : هدف این مطالعه، تعیین اعتبار و روایی مقیاس­های بازداری و فعال­سازی رفتاری کارور و وایت (1994) در نوجوانان ایرانی بود. روش : روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری تمام دانش­آموزان دختر و پسر 13 تا 15 ساله تهران به تعداد 222170 نفر در سال1391 بودند. به­روش نمونه­گیری خوشه­ای