نقش ادراک از محیط یادگیری ساختن گرا بر مؤلفه های اهداف پیشرفت دانشجویان

اسناد مشابه

• نقش ادراک از محیط یادگیری ساختن گرا بر مؤلفه‌های اهداف پیشرفت دانشجویان

  مقاله۲۰۱۶رویکردهای نوین آموزشیحسین کارشکی، سمانه غلباش قره بلاغی اینالو، یونس طاطاری

  با توجه به اهمیت اهداف پیشرفت به‌عنوان مؤلفه مهم انگیزشی برای فهم رفتار دانشجویان، بررسی زمینه‌ها و بسترهای آن،‌همچون ادراکات محیط کلاسی ساختن‌گرا حائز اهمیت است؛ از این‌رو، هدف پژوهش، بررسی نقش ادراک از محیط یادگیری ساختن‌گرا بر مؤلفه‌های اهداف پیشرفت در دانشجویان بود. جامعه آما

• رابطه بین ادراک از محیط یادگیری ساختن گرای اجتماعی، سبک های تفکر با رویکرد عمیق به یادگیری و بازده ها یا پیامدهای یادگیری

  مقالهپژوهش های نوین روانشناختیمحمد یمینی، دانشجوی دکتری در روانشناسی؛ عضو هیات علمی دا نشگاه تربیت معلم سبزوار پروین کدیور، استاد دانشگاه تربیت معلم تهران ولی الله فرزاد، دانشیار دانشگاه تربیت معلم تهران علیرضا مرادی

  هدفِ این مطالعه بررسی رابطه بین ادراک دانشجویان از محیط یادگیری ساختن­گرای اجتماعی با سبک­های تفکر، رویکردهای یادگیری و بازده­ها یا پیامدهای یادگیری در آنها است. این مطالعه یک مطالعه همبستگی است که از تحلیل مسیر و تحلیل رگرسیون سلسه مراتبی بهره می­برد تا تاثیر تفاوت سبک­های تفکر

• رابطة بین ادراک از محیط یادگیری ساختن گرای اجتماعی، سبک های تفکر با رویکرد عمیق به یادگیری و بازده ها یا پیامدهای یادگیری

  مقاله۲۰۰۹فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختیمحمد یمینی، پروین کدیور، ولی الله فرزاد، علیرضا مرادی

  هدفِ این مطالعه بررسی رابطة بین ادراک دانشجویان از محیط یادگیری ساختن­گرای اجتماعی با سبک­های تفکر، رویکردهای یادگیری و بازده­ها یا پیامدهای یادگیری در آنها است. این مطالعه یک مطالعة همبستگی است که از تحلیل مسیر و تحلیل رگرسیون سلسه مراتبی بهره می­برد تا تاثیر تفاوت سبک­های تفکر

• ارائه مدلی برای عملکرد شیمی دانش‏آموزان، بر اساس باورهای معرفت شناختی، ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا و راهبردهای انگیزشی و شناختیِ سطح بالا

  مقالهروانشناسی تربیتیکاظم برزگر بفرویی، - عضو هیأت علمی دانشگاه یزد barzegar6003@yahoo.com اسماعیل سعدی پور، دانشیار گروه روان‏شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی صغری ابراهیمی قوام، - دانشیار، گروه روان‏شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی نورعلی فرخی

  هدف اصلی این پژوهش، بررسی تأثیر باورهای معرفت شناختی و ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا بر عملکرد شیمی، با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی و راهبردهای شناختی سطح بالا بود. بدین منظور، 646 دانش‏آموز دبیرستانی (328 دختر و 318 پسر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش

• اولویت بندی اهداف پیشرفت دانشجویان پرستاری و مامایی و رابطه آن با یادگیری خودراهبر

  مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکیکبری قبادی، ghobadi k educational sciences department, educational sciences & psychology faculty, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iranگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران صفیه حدادی، haddadi s department of physical education, general office of education & training, artesh street, yasuj, iranکهگیلویه و بویراحمد، یاسوج، خیابان ارتش، اداره کل آموزش و پرورش، معاونت تربیت بدنی سعید داداش زاده، dadashzade s educational sciences department, literature & human sciences faculty, urmia university, urmia, iranگروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

  اهداف: یادگیری خودراهبر درازمدت درحالی بخش جدایی ناپذیر حرفه پزشکی در نظر گرفته می­شود که هنوز بهترین راه توسعه آن در آموزش بالینی ناشناخته مانده است. یکی از سازه های مرتبط با یادگیری خودراهبر، اهداف پیشرفت است. پژوهش حاضر با هدف اولویت بندی اهداف پیشرفت دانشجویان پرستاری و مامای

• تحلیل ارتباط ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا با عملکرد اخلاقی دانش آموزان: نقش واسطه ای راهبردهای انگیزشی و شناختی

  مقاله۲۰۲۵اخلاق در علوم و فناوریسعدرسن منخی سلمان الحفاظی

  زمینه: مدل یادگیری سازنده‌گرا نسبت به رویکرد سنتی در کمک به دانش‌آموزان در شناخت باورهای غلط و اصلاح پایگاه دانش خود به گونه‌ای مؤثرتر عمل می کند و اجازه می‌دهد به درستی با موضوعات اخلاقی برخورد کنند. از این رو پژوهش حاضر با هدف تحلیل ارتباط ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا ...