تأثیر برنامه آموزشی احیاء قلبی ریوی پایه به شیوه نقشه مفهومی بر یادگیری معنادار دانشجویان پرستاری آجا
آزاده عبدی، iran, tehran, aja university of medical sciences, faculty of nursing.دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه، ایران، تهران، دانشگاه علوم پزشکی آجا، دانشکده پرستاری. شهلا علیاری، aliyari sh. assistant professor, iran, tehran, aja university of medical sciences, faculty of nursing, maternal newborn health department. email: sh.aliyari@ajaums.ac.irایران، تهران، دانشگاه علوم پزشکی آجا، دانشکده پرستاری، گروه بهداشت مادر و نوزاد . سید امیر حسین پیشگویی، sa pishgooie iran, tehran, aja university of medical sciences, faculty of nursing, medical- surgical department.ایران، تهران، دانشگاه علوم پزشکی آجا، دانشکده پرستاری، گروه داخلی- جراحی. مرجان سید مظهری، m. seyed mazhari iran, tehran, aja university of medical sciences, faculty of nursing, medical- surgical department.ایران، تهران، دانشگاه علوم پزشکی آجا، دانشکده پرستاری، گروه داخلی- جراحی. سید محمد رضا نظری، iran, tehran, aja university of medical sciences, faculty of nursing,
چکیده
مقدمه: امروزه روش های مختلفی در آموزش دانشجویان و کارکنان بالینی برای حفظ اطلاعات، دانش و مهارت های پزشکی وجود دارند که یکی از این روش های نوین، روش تدریس نقشه مفهومی است. هدف: این مطالعه به منظور تعیین تأثیر روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر یادگیری معنی دار احیاء قلبی ریوی پایه در دانشجویان پرستاری انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه نیمه تجربی با مقایسه دو روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی و سخنرانی بر میزان یادگیری معنی دار احیاء قلبی ریوی پایه در سال 1394 در دانشکده پرستاری آجا انجام گرفت. در این مطالعه 57 دانشجوی ترم اول پرستاری به صورت نمونه گیری در دسترس و به روش تصادفی ساده در دو گروه نقشه مفهومی (تعداد 28 نفر) و سخنرانی (29 نفر) وارد مطالعه شدند. پس از اجرای پیش آزمون، دانشجویان به مدت دو جلسه تئوری و یک جلسه عملی به صورت کار با مولاژ، به ترتیب تحت آموزش با روش نقشه مفهومی و سخنرانی قرار گرفتند. سپس بلافاصله بعد از آموزش، اولین پس آزمون آگاهی طی اطلاع قبلی از دانشجویان گرفته شد و سپس پس آزمون آگاهی از نظر یادداری بدون اطلاع، یک هفته و چهار هفته بعد مجدداً انجام شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته روا و پایا استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 22 و آزمون های آماره دقیق فیشر، t مستقل، آماره آنوای اندازه های تکراری (rm anova) انجام شد. یافته ها: بین مراحل قبل و بعد از آموزش در هر دو گروه، تفاوت آماری معناداری وجود داشت و میانگین نمرات آگاهی، در هر سه مرحله پس آزمون نسبت به قبل آموزش روند صعودی چشمگیری داشت (0/001 p ) . بحث و نتیجه گیری: در این مطالعه، بین روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی و روش سخنرانی بر یادگیری معنی دار (سطوح بالاتر از دانش) احیاء قلبی ریوی پایه تفاوت معنی داری مشاهده نشد.
مقدمه: امروزه روش‌های مختلفی در آموزش دانشجویان و کارکنان بالینی برای حفظ اطلاعات، دانش و مهارت‌های پزشکی وجود دارند که یکی از این روش‌های نوین، روش تدریس نقشه مفهومی است. هدف: این مطالعه به منظور تعیین تأثیر روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر یادگیری معنیدار احیاء قلبی ریوی پایه
مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی اراکاکرم بیاتی، aakram bayati محسن شمسی، mohsen shamsi سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی اراک (arak university of medical sciences) الهام محمدی، elham mohammadi سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی اراک (arak university of medical sciences)
زمینه و هدف: در علم پزشکی فراگیری صحیح احیاء و تسلط و تمرین مستمر در این زمینه از اهمیت زیادی برخوردار است. از این رو پژوهش حاضر با هدف تعین تاثیر تمرین ذهنی بر یادگیری عملیات احیاء قلبی- ریوی پایه در دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی اراک صورت پذیرفته است. مواد و روش
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیلیلی بریم نژاد، leili borimnejad pediatrics department, school of nursing and midwifery, iran university of medical sciences, vanak square, shahid yasami st., teharan, iran، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، بالاتر از میدان ونک، خیابان شهید یاسمی، تهران علی رضا نیکبخت نصرآبادی، alireza nikbakht nasrabadi department of medical surgical, school of nursing and midwifery, teharan university of medical sciencesگروه داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران هادی محمدی محمدی، hadi mohammadi mohammadi , department of statistics and mathematics, tehran azad university.گروه آمار و ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران
مقدمه: تأثیر حضور افراد تعلیم دیده در تیم بر برایند احیا، در تحقیقات گذشته تأیید گشته است. یک نیازسنجی اطلاعاتی، در محیط پژوهش حاضر، بیانگر نقص دانش پرستاران در زمینه احیا است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش به شیوه کارگاهی بر یادگیری پایدار پرستاران طراحی گردید.
مقاله۲۰۲۶مجله علوم مراقبتی نظامینبی عسگری، مریم نظام زاده، فاطمه کلروزی، محمدحسن کاظمی گلوگاهی
مقدمه: ایست قلبی-ریوی وضعیتی تهدید کننده حیات است که نیاز به اقدام فوری دارد. آموزش احیای پایه )CPR )برای عموم، به ویژه نظامیان، ضروری است. هدف: این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر آموزش احیاء قلبی-ریوی پایه به دو روش آموزش چند رسانهای )Multimedia )و هدایت شونده )Practice Guided )بر د
مقدمه: ایست قلبی ریوی یک وضعیت اورژانسی حاد ومهم است که اکر بلافاصله انجام شود شانس زنده ماندن فرد تا سه برابرافزایش می یابد. کسب دانش احیای قلبی ریوی برای پرسنل جدید الورود از موارد آموزشی است که توجه وبژه ای به آن شده است.این مطالعه با هدف مقایسه تاثیرآموزش ...
مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکینیر سلمانی، salmani n nursing & midwifery faculty, shahid sadoughi university of medical science yazd, bu-ali street, yazd, iran. postal code: 8915644877یزد، خیابان بوعلی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دانشکده پرستاری و مامایی. کد پستی: 8915644877 خدیجه دهقانی، dehghani kh pediatric department, nursing & midwifery faculty, shahid sadoughi university of medical science yazd, yazd, iranگروه اطفال، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران طاهره سلیمی، salimi t pediatric department, nursing & midwifery faculty, shahid sadoughi university of medical science yazd, yazd, iranگروه اطفال، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران ایمانه باقری
اهداف: آموزش پرستاری برای حفظ روند رو به رشد خود باید از روش های نوین تدریس استفاده کند، به گونهای که روش های تدریس مدرسان پرستاری با جلوگیری از یادگیری سطحی دانشجویان، باعث ارتقای یادگیری معنیدار شوند. یکی از راهبردهای آموزشی نوین که نقش مهمی در این زمینه دارد، روش نقشه مفهومی