مقاله

تأثیر شیوه های فرزندپروریِ ادراک شده بر نگرش مذهبی و هوش هیجانی دانش آموزان دختر

منیره امیری، گروه مشاوره، واحد اراک، دانشگاه آزاداسلامی، اراک، ایران آناهیتا خدابخشی کولایی، گروه مشاوره و روان شناسی، دانشکده ی علوم انسانی، دانشگاه خاتم، تهران، ایران. ذبیح پیرانی، گروه مشاوره، واحد اراک، دانشگاه آزاداسلامی، اراک، ایران

چکیده

سابقه و اهداف: نگرش مذهبی و هوش هیجانی دانش آموزان می­تواند متأثر از روند فرزندپروری والدین، تغییر کند. هدف تحقیق حاضر، بررسی تأثیر شیوه ­های فرزندپروریِ ادراک شده بر نگرش­ مذهبی و هوش­ هیجانی دانش­ آموزان دختر پایه­ ی هشتم متوسطه­ ی اول شهر اراک(در سال تحصیلی 94- 1393) بوده است. مواد و روش ها: جامعه­ ی آماری پژوهش حاضر، دانش­ آموزان دختر پایه­ ی هشتم متوسطه­ ی شهر اراک بوده­ اند، که 87 نفر از آن­ ها به روش نمونه­ گیری خوشه­ ییِ چندمرحله­ یی برای انجام این پژوهش انتخاب شدند. سپس پرسش­نامه­ ی هوش ­هیجانی «شرینگ» و پرسش­نامه­ ی «نگرش مذهبی براهنی» بر روی دانش­آموزان؛ و پرسش­نامه­ ی شیوه­ های فرزندپروری «بامریند» بر روی والدین آن­ ها اجرا شد. داده­ های جمع­آوری با استفاده از روش آماری تحلیل رگرسیون چندمتغیره و ضریب همبستگی پیرسون، با نرم­ افزار spss تحلیل شد. یافته ها: نتیجه­ های تحقیق نشان داد، از میان متغیّرهای شیوه­ های فرزندپروری، شیوه­ ی فرزندپروری سهل­گیر، رابطه­ ی معنی­ دار منفی و معکوسی با هوش هیجانی و نگرش مذهبی دارد؛ و شیوه­ ی فرزندپروری مستبدانه، رابطه­ ی معنی­ دار منفی و معکوسی با هوش هیجانی دارد. به بیان دیگر، هر قدر شیوه­ ی فرزندپروری مستبدانه­ تر باشد، هوش هیجانی دانش آموزان نیز کم­تر خواهد بود. همچنین مشخص شد که شیوه­ ی فرزندپروری مقتدرانه، رابطه­ ی معنی­ دار مثبت با نگرش مذهبی و هوش هیجانی دارد. نتیجه گیری: روش فرزندپروری مقتدارنه می­ تواند به نگرش مذهبی و هوش هیجانی بالای دانش­ آموزان منتهی شود، در حالی­که روش فرزندپروری سهل­ گیرانه به نگرش مذهبی و هوش هیجانی کم­تر منجر می­ شود.

اسناد مشابه