مروری بر آسیب مهارت های حسی حرکتی و پیامدهای روان شناختی آن در کودکان با ناتوانی های رشدی و ذهنی، کودکان با اختلال کمبود توجه-بیش فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه
چکیده
هدف: در فرآیند تحول، رشد بهنجار توانایی حسی-حرکتی از مؤلفه های اصلی سازگاری، سلامت جسمانی، اجتماعی و رشد شناختی به حساب می آید؛ این مهارت توانایی دست کاری محیط از سوی کودک را فراهم کرده و باعث افزایش ظرفیت های هوشی و تعامل کافی با محیط و همسالان می شود. آسیب های فرآیند تحولی مجموعه ای از توانایی ها را تحت تأثیر خود قرار می دهد. هدف پژوهش حاضر از بین مجموعه آسیب ها، بررسی آسیب مهارت های حسی-حرکتی و پیامدهای روان شناختی آن در کودکان دارای ناتوانی های رشدی و ذهنی ، کودکان با اختلال کمبود توجه و بیش فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه است . این سه اختلال جزء اختلال های با میزان شیوع بالا در فرآیندهای تحولی می باشند. روش بررسی: در پژوهش حاضر با استفاده از روش مروریو با انتخاب مقالات و کتاب های موجود در بین سال های ۱۹۶۵ تا ۲۰۱۳ از پایگاه های اطلاعاتی شامل medline, proquest, scopus, elsevier اطلاعات مورد نظر در مورد متغیر حرکت درباره کودکان با ناتوانی های رشدی و ذهنی، اختلال نقص توجه-بیش فعالی و اختلال یادگیری ویژه جمع آوری و مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: تولد کودکان با اختلالات عصبی تحولی با توجه به نقص های شناختی، عاطفی و رفتاری اختلالشان، چالش عمده ای برای جامعه و خانواده بوده است. عوامل آسیب زای فرایندهای تحولی، مهارت های اصلی روان شناختی از جمله رشد مهارت های حسی-حرکتی را در کودکان ، با ناتوانی های رشدی و ذهنی و با اختلال نقص توجه و بیش فعالی و با اختلال یادگیری ویژه تحت تأثیر منفی قرار داده و این گروه ها را در معرض آسیب های اجتماعی از جمله طرد از سوی همسالان، خود پنداره ضعیف، عزت نفس و کیفیت زندگی پایین و مشکلات تحصیلی قرار می دهد. نتیجه گیری: انجام مداخلات به هنگام مهارت های حسی-حرکتی به همراه دیگر مداخله ها، برای این گروه از کودکان ضروری به نظر می رسد.