مقاله

بررسی دیدگاه استادان در مورد جو آموزشی بخش های بالینی اصلی بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران بر اساس مدل تغییر یافته dreem

سیدکامران سلطانی عربشاهی، seyed kamran soltani arabshahi specialist in internal medicine, professor of internal medicine dept., iran university of medical sciences, tehran, iranمتخصص داخلی، استاد گروه داخلی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران جلیل کوهپایه زاده اصفهانی، jalil kohpaye zadeh specialist in community medicine, associate professor of community medicine dept., iran university of medical sciences, tehran, iranمتخصص پزشکی اجتماعی، دانشیار گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران

چکیده

زمینه و هدف : مؤسسات آموزشی برای ارزشیابی فعالیت­های خود از ابزارهای متفاوتی استفاده می­کنند. در این مطالعه دیدگاه استادان بالینی با استفاده از الگوی دریم (dundee ready education environment measure: dreem) به­عنوان یک ابزار تشخیصی برای بررسی مشکلات درسی و اثربخشی تغییر در آموزش، به­کار گرفته شد. روش­کار : این مطالعه مقطعی در چهار بخش داخلی، کودکان، زنان و جراحی عمومی در چهار بیمارستان وابسته به دانشگاه انجام شد. پرسش ­ نامه 35 سؤالی در سه حیطه یادگیری، استادان و جو آموزشی میان 53 نفر از استادان در بخش­های مذکور توزیع شد. یافته­ها : از مجموع 140 امتیاز، میانگین امتیازات کسب شده 116 (وضعیت بسیار مطلوب) بود. در هر سه حیطه جو و فضای آموزشی، اساتید و یادگیری بیشترین میانگین امتیازات، مربوط به بخش کودکان و کمترین آن مربوط به بخش داخلی بود، اما آزمون آماری تنها در مورد جو و فضای آموزشی تفاوت معنی­داری را بین بخش­ها نشان داد (042/0 = p )، به­طوری که میانگین امتیاز در بخش داخلی 3/39 و بخش کودکان 2/46 بود نتیجه­گیری : با توجه به میانگین امتیاز، به نظر می­رسد استادان شرایط یادگیری و یاددهی را مناسب می­دانند. در مورد اختصاص کمترین امتیاز به حیطه جو آموزشی در بخش داخلی، احتمالاً مشکل برقراری ارتباط مناسب میان استاد و فراگیرنده در این بخش، محیط را توأم با اضطراب کرده است. از آنجا که این مدل برای تغییر آموزشی مناسب است می­توان با مقایسه دیدگاه فراگیرنده و استاد و برنامه­ریزی برای رفع مشکل در بخش داخلی اقدامات مؤثری را انجام داد .

اسناد مشابه