مقاله

ارزیابی شدت ناروانی های گفتار کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت تحت دو آزمون تقلید جمله و جمله سازی الگویی

پیمان زمانی، peyman zamani rehabilitation musculoskeletal research center, ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, i.r. iranمرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی- اسکلتی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران مجید روانبخش، majid ravanbakhsh rehabilitation musculoskeletal research center, ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, i.r. iranمرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی- اسکلتی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران سارا نادری، sara naderi speech therapy dept., ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, i.r. iran, tel: 00989166139221اهواز- دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز- گروه گفتار درمانی- تلفن:09166139221

چکیده

زمینه و هدف: عوامل زبانشناختی می توانند باعث کاهش یا تشدید ناروانی های گفتاری در کودکان گردند. یکی از این عوامل، نوع تکالیف زبانی است که به کودک ارائه می شود. در این مطالعه، تأثیر دو نوع تکلیف زبانی تقلید جمله و جمله سازی الگویی بر روی شدت ناروانی های گفتار در کودکان پیش دبستانی دارای لکنت خفیف و متوسط بررسی شده است. روش بررسی: این پژوهش توصیفی- تحلیلی مقطعی، بر روی 58 کودک دارای لکنت (29 نفر لکنت خفیف و 29 نفر لکنت متوسط) و 58 کودک دارای گفتار روان با دامنه سنی 6-4 سال انجام شد. شدت ناروانی گفتار توسط دو آزمون مجزا (تقلید جمله و جمله سازی الگویی) سنجیده شد و نتایج دو آزمون با هم مقایسه شد. یافته ها: شدت لکنت در دو تکلیف تقلید جمله و جمله سازی الگویی در پسران دارای لکنت متوسط به ترتیب 26/1±79/23 و 87/1±00/29 و در دختران دارای لکنت متوسط، به ترتیب 93/1±27/25 و 32/2±18/33 بود. در هر دو جنس کودکان دارای لکنت خفیف و همچنین کودکان غیر لکنتی، نمره شدت ناروانی های گفتار بین دو تکلیف تفاوت معنی دار نداشت. نتیجه گیری: در کودکان پیش دبستانی دارای لکنت خفیف و کودکان غیر لکنتی همتا، اجرای تکالیف تقلید جمله و جمله سازی الگویی باعث افزایش شدت لکنت نمی شود؛ اما در کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت متوسط، اجرای تکلیف جمله سازی الگویی باعث تشدید نمره شدت لکنت می شود. پیشنهاد می شود گفتار درمانگران جهت طراحی تکالیف زبانی با سطوح دشواری متفاوت برای کودکان دارای لکنت از نتایج این تحقیق استفاده کنند.

اسناد مشابه

  • ارزیابی شدت ناروانی های گفتار کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت تحت دو آزمون تقلید جمله و جمله سازی الگویی

    مقاله۲۰۱۵مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکردروانبخش, مجید، زمانی, پیمان، نادری, سارا

    زمینه و هدف: عوامل زبانشناختی می توانند باعث کاهش یا تشدید ناروانی های گفتاری در کودکان گردند. یکی از این عوامل، نوع تکالیف زبانی است که به کودک ارائه می شود. در این مطالعه، تأثیر دو نوع تکلیف زبانی تقلید جمله و جمله سازی الگویی بر روی شدت ناروانی های گفتار در کودکان پیش دبستانی

  • ترجمه و بررسی روایی و پایایی نسخهٔ فارسی آزمون سنجش نگرش ارتباطی ویژهٔ کودکان پیش دبستانی دارای لکنت

    مقالهمطالعات ناتوانیبیژن شفیعی، bijan shafiei isfahan, hezar jarib st., isfahan university of medical sciences, school of rehabilitation sciences, department of speech therapyاصفهان، خیابان هزار جریب، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشکده علوم توانبخشی، گروه گفتار درمانی مریم رفعتی، maryam rafati مارتین وانریکگهام، martine vanryckeghem آسیه مقامی مهر

    هدف: به منظور ارزیابی نگرش ارتباطی کودکان پیش دبستانی، استفاده از ابزارهای پایا و متناسب با اهداف، به خوبی احساس می شود. یکی از ابزار های معتبرتر برای سنجش نگرش ارتباطی کودکان، آزمونkiddy cat است. هدف این مطالعه تهیهٔ نسخهٔ فارسی و بررسی روایی و پایایی این آزمون بود. روش بررسی: ا

  • مقایسه قسمت واج شناختی حافظه فعال در کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت با کودکان طبیعی

    مقالهjournal of research in rehabilitation sciencesعلی باریک رو، ali barikroo سید ابوالفضل تهیدست، sayed abolfazl tohidast بنفشه منصوری، banafsheh mansuri قاسم یادگارفر

    مقدمه: یکی از حیطه های زبانی مرتبط که اخیراً توجه بیشتری به آن در متون مربوط به لکنت شده است، قسمت واج شناختی حافظه فعال می باشد. هدف مطالعه حاضر مقایسه توانایی های قسمت واج شناختی حافظه فعال در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به لکنت می باشد. مواد و روش ها: 30 کودک 6-4 ساله مبتلا به

  • ارزیابی کفایت اجتماعی در کودکان پیش دبستانی ۳-۷ سال مبتلا به اختلال صرع در مقایسه با گروه شاهد

    مقالهمجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهدعاطفه عاطفه سلطانی فر، atefeh soltanifar assistant professor of child and adolescent psychiatry, psychiatry and behavioral sciences research center, mashhad university of medical sciences, mashhad,استادیار روانپزشکی کودکان و نوجوانان، مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران فاطمه فاطمه محرری، fatemeh moharreri assistant professor of child and adolescent psychiatry, psychiatry and behavioral sciences research center, mashhad university of medical sciences, mashhad,استادیار روانپزشکی کودکان و نوجوانان، مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران فرح فرح اشرف زاده، farah ashrafzadeh professor of pediatrics neurology, mashhad university of medical sciences, mashhad,استاد مغز و اعصاب اطفال، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران فاطمه فاطمه یاوری

    مقدمه صرع یک اختلال مزمن عصبی است که بر توانایی­های شناختی و رفتاری کودکان اثرگذار است، همچنین عوامل وابسته به صرع ممکن است در کسب کفایت اجتماعی در کودکان، تداخل نماید. هدف مطالعه­ی حاضر، ارزیابی مشکلات رفتاری و شناختی و کفایت اجتماعی در کودکان مبتلا به صرع در مقایسه با کودکان سا

  • ارزیابی کفایت اجتماعی در کودکان پیش دبستانی 3-7 سال مبتلا به اختلال صرع در مقایسه با گروه شاهد

    مقاله۲۰۱۳مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهدعاطفه سلطانی فر، فاطمه محرری، فرح اشرف زاده، فاطمه یاوری

    مقدمه صرع یک اختلال مزمن عصبی است که بر توانایی‌های شناختی و رفتاری کودکان اثرگذار است، همچنین عوامل وابسته به صرع ممکن است در کسب کفایت اجتماعی در کودکان، تداخل نماید. هدف مطالعه‌ی حاضر، ارزیابی مشکلات رفتاری و شناختی و کفایت اجتماعی در کودکان مبتلا به صرع در مقایسه با کودکان سا

  • بررسی تأثیر برنامهٔ درمانی لیدکامب بر روی کاهش شدت لکنت کودکان پیش دبستانی و کاهش اضطراب والدین آن ها

    مقالهمطالعات ناتوانیبیژن شفیعی، bijan shafiei school of rehabilitation, isfahan university of medical sciences, isfahanدانشکده علوم توانبخشی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان فاطمه هاشمی، fateme hashemi school of rehabilitation, isfahan university of medical sciences, isfahanدانشکده علوم توانبخشی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    هدف: لکنت توسط وقوع زیاد یا از هم گسیختگی های شدید که در جریان پیش روندهٔ گفتار رخ می دهد، مشخص می شود. والدین غالباً به علت وقوع لکنت در کودک پیش دبستانی، دچار اضطراب می شوند. پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی مداخلهٔ برنامهٔ درمانی لیدکامب بر کاهش شدت لکنت کودکان پیش دبستانی و