بررسی و مقایسه ادراک کارآموزان مامایی از اثربخشی شیوه های آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم و آموزش مرسوم (سخنرانی) در زمینه مراقبت های کودکان

اسناد مشابه

• بررسی و مقایسه ادراک کارآموزان مامایی از اثربخشی شیوه‌های آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم و آموزش مرسوم (سخنرانی) در زمینه مراقبت‌های کودکان

  مقاله۲۰۱۵مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیهبهادر, حمیدالله، فیضی, آرام، نبی زاده, ماهرخ

  پیش‌زمینه و هدف: ممکن است استفاده از شیوه‌های نوین آموزشی در افزایش سطح آگاهی، علاقه‌مندی و ادراک دانشجویان تأثیرگذار باشد. لذا برای ارزیابی این فرضیه مطالعه حاضر در نظر دارد تا نقش دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) و روش آموزش سنتی را بر سطح ادراک دانشجویان مامایی از مراق

• مقایسه تاثیر آموزش احیای قلبی ریوی (CPR) به روش یادگیری مبتنی بر تیم تعدیل شده (MTBL) و روش سنتی بر دانش و مهارت دانشجویان رشته پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) شیراز، 1391

  مقاله۲۰۱۷نشریه آموزش پرستاریژاله بابانظری، پریسا منصوری، میترا امینی، نجف زارع

  مقدمه: کمبود دانش و مهارت پرسنل درمان در احیای قلبی ریوی به عنوان فاکتوری در پیامد‌های نا مطلوب ایست قلبی قربانیان شناخته شده است. یادگیری مبتنی بر تیم )Learning Based Team )یک استراتژی آموزشی نوین می‌باشد که مورد توجه جوامع آموزش پزشکی قرار گرفته است. هدف از انجام این مطالعه مقا

• مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش موفق و روش آموزش مرسوم بر بازده های شناختی و عاطفی یادگیری دانشجو معلمان*

  مقالهمطالعات آموزشی و آموزشگاهیشهنام آزاد مرد، مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی اردبیل محمدباقر کجباف، دانشیار روانشناسی گروه روانشناسی دانشگاه ازاد اسلامی اصفهان (خوراسگان) سالار فرامرزی، استادیار روانشناسی گروه روانشناسی دانشگاه ازاد اسلامی اصفهان (خوراسگان) هوشنگ طالبی

  پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش­موفق و روش آموزش مرسوم بر بازده­های شناختی و عاطفی یادگیری دانشجو معلمان صورت گرفته است. 112 نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان اردبیل به روش نمونه­گیری هدفمند­ برای انجام پژوهش انتخاب شدند. این پژوهش مبتنی بر یک طرح پیش آزمو

• مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش موفق و روش آموزش مرسوم بر بازده‌های شناختی و عاطفی یادگیری دانشجو معلمان*

  مقاله۲۰۱۳مطالعات آموزشی و آموزشگاهیشهنام آزاد مرد، محمدباقر کجباف، سالار فرامرزی، هوشنگ طالبی

  پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر هوشموفق و روش آموزش مرسوم بر بازدههای شناختی و عاطفی یادگیری دانشجو معلمان صورت گرفته است. 112 نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان اردبیل به روش نمونهگیری هدفمند برای انجام پژوهش انتخاب شدند. این پژوهش مبتنی بر یک طرح پیش‌آزمون- پ

• یادگیری مبتنی بر تیم؛ شیوه ای نوین در آموزش برنامه های ادغام یافته پزشکی: تجربه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیغلامرضا حسن زاده، gholamreza hassanzadeh associate professor, anatomy department,school of medicine, tehran university of medical sciences. tehran, iran. e-mail: hassanzade@tums.ac.irدکتر غلامرضا حسن زاده (دانشیار)، گروه آناتومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (hassanzade@tums.ac.ir)؛ فرید ابوالحسنی، farid abolhasani associate professor, anatomy department, school of medicine, tehran university of medical sciences. tehran, iran. e-mail: abolhasf@tums.ac.irدکتر فرید ابوالحسنی (دانشیار)، گروه آناتومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (abolhasf@tums.ac.ir)؛ عظیم میرزازاده، azim mirzazadeh associate professor, internal medicine department, school of medicine, tehran university of medical sciences. tehran, iran. e-mail: mirzazad@tums.ac.irدکتر عظیم میرزازاده (دانشیار)، گروه داخلی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (mirzazad@tums.ac.ir) مریم علیزاده

  مقدمه: بازنگری برنامه های درسی در دانشگاه های علوم پزشکی و تدوین برنامه های ادغام یافته، موجب اصلاح روش های آموزشی و افزایش گرایش دانشگاه ها به کاربرد روش های آموزشی فعال و دانشجو محور، نظیر یادگیری مبتنی بر تیم شده است. این مقاله به توصیف تجربه ای از اجرا و نتایج ارزشیابی روش یا

• مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان پایه ششم در درس علوم

  مقاله۲۰۲۶پژوهش های معلمعباس حبیب زاده، الهام نیک بیان

  هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL ( یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان پایه ششم در درس علوم بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پا