ارتباط افسردگی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیرجند در سال ۱۳۹۱
چکیده
زمینه و هدف: شناخت عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی از اهمیت بالایی برخوردار است، از جمله عزت نفس که نقش مهمی در سلامت روان داشته و پایین بودن آن تأثیر بازدارنده ای بر عملکرد تحصیلی دارد. بنابراین هدف از این مطالعه تعیین ارتباط افسردگی و عزت نفس دانش آموزان دبیرستانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در بیرجند می باشد . روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی ، با ر وش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای ، 596 دانش آموز دبیرستانی بیرجند پرسشنامه های عزت نفس rosenberg و افسردگی beck با ضریب پایایی 73/0 و 85/0را تکمیل کردند. معدل بالای15(میانگین نوبت اول و دوم) پیشرفت تحصیلی خوب در نظر گرفته شد. داده ها با نرم افزار spss و آزمونهای آماری chi-square ، mann whitney ، kruskal-wallis و ضریب همبستگی spearman و در سطح 05/0= α آنالیز شد. یافته ها: نمونه ها596 دانش آموز با میانگین سنی 1/1 ± 1/16 سال، مشتمل بر 284 نفر معادل 7/47% مونث و 312 نفر برابر با 3/52% مذکر بودند. میانگین نمره افسردگی دانش آموزان1/8 ± 7/16 و نمره عزت نفس 7/4 ± 1/2 بود. 2/61% دانش آموزان معدل 15 و بالاتر داشتند. میزان افسردگی و عزت نفس بر حسب پیشرفت تحصیلی دارای تفاوت معنی داری بود ولی برحسب سن، تحصیلات و شغل والدین تفاوت معنی دار نداشت. نتیجه گیری: عزت نفس بالا نقش محافظتی در برابر افسردگی داشته و منجر به بهبود عملکرد تحصیلی می شود.