تأثیر الگودهی خودکنترلی بر یادگیری یک تکلیف زمان بندی

اسناد مشابه

• تأثیر کاهش فراوانی نسبی بازخورد و نوع تمرین بر یادگیری برنامه ی حرکتی تعمیم یافته در یک تکلیف زمان بندی متوالی

  مقاله۲۰۱۴پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتیلاله نصری، عباس بهرام، رسول حمایت طلب

  مقدمه و هدف: در یادگیری یک مهارت جدید، تمرین بدنی تنها روش کسب یک مهارت تازه نیستند و مدل­های یادگیری مشاهده­ای، یادگیری دامنه­ای از حرکات را تسهیل می­کند. هدف از انجام تحقیق حاضر، بررسی تأثیر کاهش فراوانی نسبی بازخورد و نوع تمرین مشاهده­ایی و ترکیبی بر یادگیری زمان بندی نسبی است

• اثر بازخورد دقیق، غیردقیق و هنجاری بر یادگیری یک تکلیف زمان بندی متوالی

  مقاله۲۰۱۶پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتیمهدیه اسلامی نصرت آبادی، مریم نزاکت الحسینی، رزا رهاوی عزآبادی

  مقدمه و هدف: شواهد تحقیقاتی پیشنهاد می کنند که کارکرد انگیزشی بازخورد می تواند بر یادگیری اثر گذار باشد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد به کوشش‌های دقیق، غیردقیق، هنجاری مثبت و منفی بر یادگیری یک تکلیف زمان بندی متوالی است. روش شناسی: هفتاد و پنج دانشجوی دختر و پسر دانشگاه

• اثر بازخورد دقیق، غیردقیق و هنجاری بر یادگیری یک تکلیف زمان بندی متوالی

  مقالهپژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتیمهدیه اسلامی نصرت آبادی، کارشناسی ارشد گروه رفتار حرکتی، دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان، اصفهان، ایران مریم نزاکت الحسینی، استادیار گروه رفتار حرکتی، دانشگاه اصفهان، ایران)مسئول مقاله) رزا رهاوی عزآبادی، استادیارگروه رفتار حرکتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

  مقدمه و هدف: شواهد تحقیقاتی پیشنهاد می کنند که کارکرد انگیزشی بازخورد می تواند بر یادگیری اثر گذار باشد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد به کوشش های دقیق، غیردقیق، هنجاری مثبت و منفی بر یادگیری یک تکلیف زمان بندی متوالی است. روش شناسی: هفتاد و پنج دانشجوی دختر و پسر دانشگاه

• تأثیر توجه در حین الگودهی بر یادگیری تکلیف هدف‌گیری کودکان: مقایسه دستورالعمل‌های کلامی و برجسته‌سازی ادراکی

  مقاله۲۰۲۴پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتیشهروز شادروز، فاطمه رضایی، ایوب اسدی

  هدف از این پژوهش تعیین تأثیر هدایت توجه به صورت دستورالعمل کلامی و برجسته سازی ادراکی در حین الگودهی بر یادگیری مهارت هدف گیری کودکان بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. تعداد 60 نفر دانش‌آموز پسر بین 7 تا 10 سال از مدارس ابتدایی شهر بجنورد

• تأثیر الگودهی خودکنترلی بر یادگیری یک تکلیف زمان‌بندی

  مقاله۲۰۱۵رشد و یادگیری حرکتی - ورزشیاحمد فرخی، اسماعیل نصیری، فضل الله باقرزاده

  هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیر الگودهی خودکنترلی (ارائة الگو به یادگیرنده در زمان­هایی که خودش درخواست کند)، بر یادگیری یک تکلیف زمان­بندی متوالی بود. در این آزمایش 24 آزمودنی راست­دست (12 پسر و 12 دختر 19 تا 20 ساله) داوطلبانه انتخاب و از لحاظ نوع الگودهی به دو گروه خودکنترلی و ج

• تاثیر خودکنترلی دشواری تکلیف در ابتدا و انتهای تمرین بر یادگیری حرکتی

  مقاله۲۰۲۳رفتار حرکتیمسعود ظهیری، شهزاد طهماسبی بروجنی، مهدی شهبازی، اسماعیل صائمی

  به نظر می رسد ترکیب خودکنترلی دشواری تکلیف با دشواری تحمیلی از خارج باعث بهبود بهتر عملکرد نسبت به شرایط کاملا خودکنترل شده می شود(1). هدف تحقیق، تعیین اثر خودکنترلی دشواری تکلیف در ابتدا و انتها تمرین بر یادگیری حرکتی بود. بدین منظور، به‌صورت تصادفی 48 دانش آموزان مبتدی مقطع متو