مقاله

تأثیر بازی های گروهی بر رشد مهارت های روانی حرکتی پسران پیش دبستانی کم توان ذهنی

آرزو شاه میوه اصفهانی، طاهره حیدری، احمد عابدی، مرضیه توکل نیا

چکیده

هدف این پژوهش بررسی تأثیر بازی هایگروهی در یادگیری مهارت های روانی- حرکتی کودکان پیش دبستانی کم توان ذهنی (سنین 5 تا 7 سال) بود. اینپژوهش از نوع کاربردی و شیوه انجام گرفتن آن شبه آزمایشی بود. برای این هدف، 20پسرپیش دبستانی کم توان ذهنی مدارس ویژه دانش آموزان با کم توانی ذهنی شهر اصفهان بهشیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب، و به روش تصادفی در گروه های آزمایش و کنترلگمارده شدند(10 کودک در گروه آزمایش و 10 کودک در گروه کنترل). ابزار مورد استفادهبرای بررسی رشد حرکتی کودکان در پیش آزمون و پس آزمون، آزمون لینکن- اوزرتسکی بودکه به صورت انفرادی اجراگردید. گروه آزمایشطی15جلسه یک ساعته تحت مداخله بازی هایگروهی قرار گرفتند و بر روی گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نشد. پس از پایانمداخله کودکان هر دو گروه از لحاظ مهارت هایروانی-حرکتی با آزمون لینکن-اوزرتسکیمورد ارزیابی مجدد قرار گرفتند. داده های حاصل با استفاده از آزمون آماری کواریانسمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایجنشان داد بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارت های روانی-حرکتی در گروه هایآزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد(001/0>p).میزان اندازه اثر69 /0بدست آمد. نتایج این پژوهش نشان داد که بازی های گروهی مهارت هایروانی-حرکتی کودکان کم توان ذهنی را افزایش می دهد. نتایج تحلیل واریانس چندگانه (مانوا) نشان داد که تفاوت در خرده مقیاس هایتعادل( 006/0=p)، مهارت انگشتان( 001/0=p)، هماهنگی چشم و دست(001/0=p) مهارت تنه (005/0=p) معنی دار بود، اما در خرده مقیاس های مهارت عضلات بزرگ دست ها(7/0=p) و مهارت بازوها( 17/0=p) و هماهنگی دست و پا(10/0=p) این تفاوت معنی دار نبود. بنابرین می توان از بازی های گروهی در کنار سایر روش هابرای تقویت مهارت های روانی – حرکتی کودکان پیش دبستانی استفاده نمود

اسناد مشابه

  • بررسی اثربخشی بازی درمانی گروهی بر مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی آسیب دیده شنوایی

    مقالهتوانبخشیگیتا موللی، gita movallali university of welfare & rehabilitation siences, tehran, iran.تهران، اوین، بلوار دانشجو، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی سیده سمیه جلیل آبکنار، seyyedeh somayyeh jalil-abkenar organizationسازمان محمد عاشوری، mohammad a'shouri organizationashorimohamad@yahoo.com

    هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی بازی درمانی گروهی بر مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی آسیب دیده شنوایی انجام شد. روش بررسی : این پژوهش، یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه شاهد بود. در این پژوهش 30 پسر آسیب دیده شنوایی که به روش نمونه گیری دردسترس از

  • تأثیر بازی‌های گروهی بر رشد مهارت‌های روانی حرکتی پسران پیش‌دبستانی کم‌توان‌ذهنی

    مقاله۲۰۱۳روانشناسی افراد استثناییآرزو شاه میوه اصفهانی، احمد عابدی، طاهره حیدری، مرضیه توکل نیا

    هدف این پژوهش بررسی تأثیر بازی‌هایگروهی در یادگیری مهارت‌های روانی- حرکتی کودکان پیش دبستانی کم‌توان‌ذهنی (سنین 5 تا 7 سال) بود. اینپژوهش از نوع کاربردی و شیوه انجام گرفتن آن شبه‌آزمایشی بود. برای این هدف، 20پسرپیش‌دبستانی کم‌توان‌ذهنی مدارس ویژه دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی شهر

  • تأثیر تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی بر مهارت های حرکتی درشت کودکان کم توان ذهنی شدید

    مقالهمطالعات ناتوانیلطیفه قاسم پور، latifeh ghasempoor 09144484693 فاطمه سادات حسینی، fatemeh sadat hosseini محمدحسن محمدزاده، mohammad hasan mohammad zadeh

    چکیده هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی بر مهارت های حرکتی درشت کودکان کم توان ذهنی شدید بود. روش بررسی: در این مطالعهٔ نیمه تجربی، با روش نمونه گیری هدف مند، ۴۰ نمونه از مرکز توانبخشی و آموزشی گلهای بهشت شهر ارومیه با میانگین سنی ۲٫۸۱±۸٫۴۸ سال و ضریب

  • تاثیرتمرینات یکپارچه سازی حسی -حرکتی بر مهارت های حرکتی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

    مقاله۲۰۱۸روانشناسی ورزشیزهرا خسروی، علی حیرانی

    هدف: بررسی تأثیر تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی بر رشد مهار تهای حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.روش بررسی: روش مطالعه نیمه تجربی بود. 25 کودک کم توان ذهنی از مدرسه مقطع ابتدایی مورد مطالعه قرار گرفتند. از همه کودکان پیش آزمون گرفته شد.سپس براساس نمرات پیش آزمون، نمونه ها به

  • مقایسه اثر الگودهی ویدئویی و خود الگودهی ویدئویی بر اکتساب یک مهارت ادراکی- حرکتی در کودکان کم توان ذهنی

    مقالهکودکان استثناییمحبوبه پیرمرادیان، mahboobeh pirmoradian احمدرضا موحدی، ahmadreza movahedi isfahan universityدانشگاه اصفهان عباس بهرام، abbas bahram kharazmi universityدانشگاه خوارزمی

    هدف: در این مطالعه، اثر الگودهی ویدئویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدئویی بر اکتساب یک مهارت ادراکی- حرکتی (پرتاب آزاد بسکتبال) در کودکان کم­توان ذهنی با هم مقایسه شده است. روش: شرکت­کنندگان، 16 نفر از کودکان کم­توان ذهنی مقطع ابتدایی بودند که پس از برگزاری پیش آزمون، در دو گروه الگ

  • تأثیر چندرسانه ای آموزشی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی پایه پنجم ابتدایی شهر تهران

    مقاله۲۰۱۳فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتیرحیم مرادی، پرویز شریفی درآمدی، اسماعیل زارعی زوارکی

    پژوهش حاضر، با هدف بررسی تأثیر آموزش چندرسانه ای بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی پایه پنجم ابتدایی شهر تهران، صورت پذیرفته است. روش تحقیق، از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی پایه پنجم ابتدایی شهر تهران بود، که با استفاده از روش