additives
۱۹۴ پایاننامه با این موضوع
- 1350: ۱
- 1370: ۲
- 1377: ۱
- 1380: ۱
- 1382: ۱
- 1384: ۳
- 1385: ۷
- 1386: ۲۴
- 1387: ۲۷
- 1388: ۱۵
- 1389: ۲۹
- 1390: ۲۲
- 1391: ۲۱
- 1392: ۲۳
- 1393: ۱۱
- 1394: ۵
13501394
- 1380: ۱۱۶
- 1381: ۱۳۷
- 1382: ۱۴۸
- 1383: ۱۷۴
- 1384: ۲۳۹
- 1385: ۳۳۸
- 1386: ۴۲۹
- 1387: ۴۸۰
- 1388: ۵۱۲
- 1389: ۱۰۰۹
- 1390: ۱۰۲۲
- 1391: ۱۶۲۳
- 1392: ۲۱۵۰
- 1393: ۲۷۶۳
- 1394: ۳۱۲۱
- 1395: ۳۲۳۸
- 1396: ۳۰۸۲
- 1397: ۳۴۲۴
- 1398: ۳۷۰۶
- 1399: ۳۶۲۱
- 1400: ۳۳۹۵
- 1401: ۴۰۸۵
- 1402: ۴۴۵۴
- 1403: ۵۴۹۶
- 1404: ۵۳۶۹
- 1405: ۳۸۰۱
13801405
این مجموعه بیشتر پایاننامههای سالهای ۱۳۶۰ تا ۱۳۹۴ را دربر دارد و همهی پایاننامههای کشور نیست؛ شمارشها فقط همین مجموعه را نشان میدهند.
پایاننامههای مرتبطتر
همهی نتیجهها در جستوجوthis thesis attempts to investigate the effects of prelistening activities on enhancing iranian efl learners` listening comprehension. the present study investigated ways in which learners` background knowledge could be activated in order to enhance their l2 listening comprehension by limiting the number of possible text interpretations prior to listening. the experiments conducted in this study examined the effect of prior knowledge and vocabulary teaching on iranian efl learners listening comprehension. the current study has two purposes: one is to investigate the effect of background knowledge on the second language listening comprehension of iranian intermediates and the other is to determine whether second language is facilitated by the introduction of unknown vocabularies in the form of prelistening activities. to conduct the study different instruments such as listening proficiency test and four listening tests such as pre and posttests were used and various statistical processes and techniques including paired-sample t-test, and analysis of variance (anova) were used. the findings of this study supported all three hypotheses tested. differences were found between the means of preteaching vocabulary variable, the background knowledge activation variable, and mean difference between these two strategies variable. subjects scored higher when the unknown words were taught in advance. likewise, subjects scored higher when they were asked some relevant questions about the topic than on those without them. there was, in addition, a significant difference between the means of preteaching vocabulary strategy and background knowledge activation strategy. in fact, preteaching vocabulary had a better effect in enhancing the students’ listening comprehension, in comparison to background knowledge activation strategy.
“the effect of risk aversion on the demand for life insurance: the case of iranian life insurance market”
ساخت و اصلاح غشاهای مورد استفاده در سیستم دارورسانی کنترل شده
سنتز کمپلکس فلزی با کرستین و بررسی تغییرات بیوشیمایی و میانکنش آن با dna
assessment of deep word knowledge in elementary and advanced iranian efl learners: a comparison of selective and productive wat tasks
کاربرد نانوذرات نقره بعنوان ضدعفونی کننده خوراک مرغ های تخم گذار
بررسی تأثیر استفاده از نانو ساختار ملاس بر ویژگی های کاغذ occ طی فرآیند بازیافت
بررسی اعتراض ثالث نسبت به قرارهای نهایی در آئین دادرسی مدنی
بررسی و سنتز یک رشته از مشتقات بنزودی اکسول به منظور مطالعه ویژگیهای ساختمانی خانواده ای از افزودنیهای غذایی
کاربرد انتقال کالیبراسیون در تحلیل بر پایه مدل داده های سینتیکی اسپکتروفتومتری حاصل از تغییرات شیمیایی - درسیستم های بیولوشیکی و محیطی و آنالیس چند راهی داده های اسپکتروفلوریمتری سینتیک هیبریداسیون dna