processing

این مجموعه بیشتر پایان‌نامه‌های سال‌های ۱۳۶۰ تا ۱۳۹۴ را دربر دارد و همه‌ی پایان‌نامه‌های کشور نیست؛ شمارش‌ها فقط همین مجموعه را نشان می‌دهند.

• the comparative impact of prompts and recasts in processing instruction versus meaningful output-based instruction on efl learners’ writing accuracy

  دانشجو: سیده نسیم رسولی — اساتید راهنما و مشاور: sholeh kolahi، abdolah baradaran

  ۱۳۹۰دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزیزبانهای خارجی

• بررسی تأثیر processing instruction و dictogloss برفراگیری ساختارجملات مجهول انگلیسی

  دانشجو: معصومه السادات محمدیان ماسوله — اساتید راهنما و مشاور: پروانه کارکیا، بهنوش اخوان

  ۱۳۸۷دانشگاه الزهراءادبیات، زبانهای خارجی و تاریخ

• simulation and design of electronic processing circuit for restaurants e-procurement system

  دانشجو: مدریت موصطفرای — اساتید راهنما و مشاور: سید کمال چهارسوقی

  ۱۳۸۹دانشگاه تربیت مدرسفنی مهندسی

• this thesis attempts to investigate the effects of prelistening activities on enhancing iranian efl learners` listening comprehension. the present study investigated ways in which learners` background knowledge could be activated in order to enhance their l2 listening comprehension by limiting the number of possible text interpretations prior to listening. the experiments conducted in this study examined the effect of prior knowledge and vocabulary teaching on iranian efl learners listening comprehension. the current study has two purposes: one is to investigate the effect of background knowledge on the second language listening comprehension of iranian intermediates and the other is to determine whether second language is facilitated by the introduction of unknown vocabularies in the form of prelistening activities. to conduct the study different instruments such as listening proficiency test and four listening tests such as pre and posttests were used and various statistical processes and techniques including paired-sample t-test, and analysis of variance (anova) were used. the findings of this study supported all three hypotheses tested. differences were found between the means of preteaching vocabulary variable, the background knowledge activation variable, and mean difference between these two strategies variable. subjects scored higher when the unknown words were taught in advance. likewise, subjects scored higher when they were asked some relevant questions about the topic than on those without them. there was, in addition, a significant difference between the means of preteaching vocabulary strategy and background knowledge activation strategy. in fact, preteaching vocabulary had a better effect in enhancing the students’ listening comprehension, in comparison to background knowledge activation strategy.

  دانشجو: شیرین جوادی کما — اساتید راهنما و مشاور: بهدخت مال امیری

  ۱۳۹۰دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزیزبانهای خارجی

• the impact of portfolio assessment on iranian efl students essay writing: a process-oriented approach

  دانشجو: بهروز قورچایی — اساتید راهنما و مشاور: منصور توکلی، داریوش نژاد انصاری

  ۱۳۸۹دانشگاه اصفهانزبانهای خارجی

• مقایسه تاثیر نشانه های فرا گفتمانی وسطح مهارت زبانی در توانایی خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی

  دانشجو: روزانا شمس آبادی — اساتید راهنما و مشاور: منوچهر جعفری گوهر، فاطمه همتی

  ۱۳۸۸دانشگاه پیام نورعلوم انسانی

• بررسی ارزش غذایی تاغ و عمل آوری آن با سود و آهک در مراحل مختلف رشدبا استفاده از روش کیسه های نایلونی

  دانشجو: ام البنین غفوری — اساتید راهنما و مشاور: جلیل فرزادمهر

  ۱۳۹۰دانشگاه بیرجندکشاورزی

• ارتباط بین خودکار آمدی، باور استقلال و موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی

  دانشجو: مهدیه دنیاداری — اساتید راهنما و مشاور: گیتی موسی پور نگاری، عبدالله سارانی

  ۱۳۹۲دانشگاه سیستان و بلوچستانادبیات و علوم انسانی

• دنباله نرخ های نزول در فرآیندهای qbd دو طرفه

  دانشجو: سیده سمیه چاشیانی — اساتید راهنما و مشاور: صفیه محمودی، مهدی مهدوی

  ۱۳۹۰دانشگاه صنعتی اصفهانریاضی

• سنتز و شناسایی پلی آسپارتیمیدهای جدید حاوی گروه آویزان اسیدی و پلی آمیدهای دارای گروه آویزان مالیمیدی

  دانشجو: پروین پاشایی — اساتید راهنما و مشاور: امیر عبدالملکی

  ۱۳۸۹دانشگاه صنعتی اصفهانشیمی