بررسی تاثیر فنون بارش مغزی، سوالات ایده برانگیز و تفکر جانبی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم متوسطه تاحیه 3 شیراز

هوشمندسازی مدارس: راهی برای بهبود مهارت های تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده: این پژوهش به منظور کمک به بهبود کیفیت آموزشی مدارس از راه زمینه سازی برای گسترش مدارس هوشمند و با هدف آشکار سازی تفاوت های مدارس هوشمند و مدارس عادی در مهارت های تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قاینات در سال تحصیلی 94-1393 انجام شد.روش پ

تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر تفکر انتقادی ومهارتهای شهروندی دانش آموزان پایه ششم شهر یاسوج

چکیده هدف از این پژوهش مطالعه تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر تفکر انتقادی و مهارتهای شهروندی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر یاسوج بوده که با روش تحقیق تجربی انجام گردید. در این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی به عنوان جامعه انتخاب شدند و نمونه با استفاده از روش نمونه گیری

تاثیر بارش فکری بر خلاقیت و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدائی شهر تهران در سال تحصیلی 90-89

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش بارش فکری بر میزان خلاقیت و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدائی مدارس شهر تهران صورت گرفته است. این پژوهش ، آزمایشی از نوع پیش آزمون ،پس آزمون با گروه کنترل می باشد. به این منظور ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ،مدرسه اب

تاثیر آموزش تکنیک های ذهن انگیزی، سوالات ایده برانگیز و تفکر جانبی در ایده پردازی کارآفرینی دانشجویان علوم کامپیوتر دانشکده های پیام نور شیراز

تعیین اثربخشی آموزش بارش مغزی در مقایسه با آموزش سنتی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در یادگیری درس شیمی سال سوم دبیرستان شهرستان بوکان

هدف این پژوهش، «بررسی تاثیر آموزش به روش بارش مغزی با روش معمول تدریس بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس شیمی رشته علوم تجربی شهرستان بوکان می باشد». پژوهش به صورت نیمه تجربی با دو گروه کنترل و آزمایش، با اجرای پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. جامعه

اثر بخشی روش تدریس بارش مغزی بر عملکرد تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مهر

چکیده پژوهش حاضر از نوع مطالعات شبه آزمایشی می باشد که به بررسی تأثیربکار گیری روش تدریس بارش مغزی برعملکرد تحصیلی وخلاقیت در بین دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدائی شهرستان مهرپرداخته است. این پژوهش بر روی کلیه دانش آموزان پسر و دختر کلاس پنجم ابتدایی دولتی و غیر دولتی شهرستان مه

اثربخشی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی

هدف: هدف این پژوهش تبیین تأثیر تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایهی ششم ابتدایی بوده است. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل میباشد. جامعهی آماری،

مدل یابی ساختاری رابطه تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان با انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای تفکر خلاق در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران

مقدمه: این پژوهش با هدف تعیین میزان برازش مدل ساختاری رابطه تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان با انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای تفکر خلاق در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران انجام شد.روش کار: تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری ر

تحلیل همبستگی بین تفکر انتقادی دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند با انگیزش تحصیلی آنان

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان و مقایسه آن در مدارسهوشمند و عادی بود. روش تحقیق، علی مقایسه ای )پس رویدادی( بوده که جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزانپسر کلاس هشتم در سال تحصیلی 1393 تش یکل دادند. با استفاده از نمون هگیری خوشه ای مرحله

اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و ادراک از محیط یادگیری دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و ادراک از محیط یادگیری دانش‌آموزان بود. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر مدارس