مطالعه اثربخشی رویکرد یاددهی-یادگیری مشارکتی در مقایسه با رویکردهای سنتی در دبیرستان های دخترانه منطقه 14 تهران

مطالعه میزان اثربخشی کاربرد رسانه های آموزشی در فرآیند یاددهی - یادگیری درس زیست شناسی پایه اول دبیرستان دخترانه منطقه 9 تهران

مقایسه ی اثربخشی سه روش یادگیری مشارکتی (گروههای پیشرفت تیمی دانش آموزان- جیگ ساو- باهم آموختن) بر مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی درس تعلیمات اجتماعی دانش آموزان دختر پایه دوم راهنمایی مدارس دولتی منطقه سه تبریز

جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم راهنمایی منطقه ی سه تبریز که در سال تحصیلی 91-90 در مدارس دولتی مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دهند. گروه نمونه شامل 97 نفر دانش آموز در چهار کلاس جداگانه می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده اند

بررسی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان سندرم داوم پسر مقطع ابتدایی منطقه 11 شهر تهران

این پژوهش به منظور بررسی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی بر پیشرفت نمرات درس ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی (سندرم داون) مقطع ابتدایی شهر تهران، منطقه 11 انجام شد. این پژوهش از نوع طرح های شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون به همراه گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دان

مقایسه میزان اثربخشی رویکرد ارتباطی با شیوه دستور ترجمه بر یادگیری مهارت های زبان انگلیسی دانش آموزان سال اول دبیرستان شهرستان اراک

روش تدریس نوین زبان که توسط متخصصان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی مورد بحث قرار گرفته است رویکرد ارتباطی آموزش زبان می باشد . این رویکرد بیشتر بر قواعد به کار گیری زبان متکی است تا قواعد دستوری و نمایانگر این واقعیت است که دانستن یک زبان و توانایی به کار گرفتن آن مفهوم ی

اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان دختر اول دبیرستان منطقه 15 شهر تهران

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش‏آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه 15 شهر تهران بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‏آزمون-پس‏آزمون با گروه کنترل می‏باشد. جامعه‏ی‏ آماری پژوهش را کلّیه‏ی دانش‏آموزان دختر مقطع اول دب

مقایسه تاثیر روشهای آموزش سنتی و مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری در درس ریاضی دانش آموزان سال دوم دبیرستان دخترانه طلوع در سال تحصیلی 89-88

بررسی نقش مدیریت مشارکتی بر میزان اثربخشی رفتار سازمانی مدیران، ازدیدگاه دبیران و دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصیلی 84-1383

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مدیریت مشارکتی بـ ر میـزان اثربخشـیرفتار سازمانی مدیریت مدیران از دیدگاه دبیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 آمـوزشو پرورش استان تهران در سال 48-1383 انجام شده است فرضیه اصلی این پژوهش به بررسی رابطه بین مدیریت مشارکتی و اثربخشی رفتار سازمانی مدیران پ

بررسی نقش مدیریت مشارکتی بر میزان اثربخشی رفتار سازمانی مدیران، ازدیدگاه دبیران و دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصیلی 84-1383

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مدیریت مشارکتی بـ ر میـزان اثربخشـیرفتار سازمانی مدیریت مدیران از دیدگاه دبیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 آمـوزشو پرورش استان تهران در سال 48-1383 انجام شده است فرضیه اصلی این پژوهش به بررسی رابطه بین مدیریت مشارکتی و اثربخشی رفتار سازمانی مدیران پ

مقایسه اثربخشی روش های آموزشی مبتنی بر وب، یادگیری مشارکتی و سنتی بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی

مقدمه: روش آموزش مبتنی بر وب به عنوان یکی از روش های نوین و فعال آموزشی برای ارتقای انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی است. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی روش های آموزشی مبتنی بر وب، یادگیری مشارکتی و سنتی بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی انجام شده است.مواد و روش ها:

بررسی تأثیر آموزش به کمک رایانه (CAI) در مقایسه با روش آموزش سنتی بر یادگیری زبان انگلیسی سال دوم دبیرستان های دخترانه ناحیه 1 تبریز

کاربرد صحیح فناوری‌های جدید مثل رایانه و تجهیزات وابسته به آن، به خصوص چند رسانه‌ای‌ها، در آموزش و یادگیری اهمیت بسزایی دارد و به بهبود فرایند یاددهی و یادگیری کمک می‌کند. هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش به کمک رایانه (CAI) در مقایسه با آموزش سنتی بر یادگیری زبان‌انگلیس

اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پیوندگرایی در مقایسه با رویکردهای آموزش ارتباطی و دستور-ترجمه بر یادگیری زبان انگلیسی

مقدمه: هدف از اجرای پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رویکرد آموزش پیوندگرایی بر یادگیری زبان انگلیسی دانش‌آموزان در مقایسه با رویکردهای آموزشی دستور-ترجمه و ارتباطی بوده است. روش کار: پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی با طرح‌های عاملی 3 (روش تدریس)*2 (جنسیت)، با استفاده از اجرای پیش‌آزمون و

مقایسة تأثیر دو روش آموزش از طریق شبکة وب و آموزش به روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال دوم دبیرستان مفید شهر تهران

چکیدهدر این پژوهش به منظور مقایسۀ تأثیر دو روش آموزش از طریق شبکۀ وب و آموزش به روش سنتی36 دانش آموز به صورت تصادفی از میان دانشآموزان سال دوم دبیرستان مفید انتخاب و به همینروش در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل آزمونهای پیشرفت تحصییلی،انگیزش پیشرفت و سه پرس