بررسی تطبیقی هنر و فرهنگ ایران و یونان از دوره هخامنشیان تا پایان اشکانیان
چکیده
چکیدهای برای این سند ثبت نشده است.
چکیدهای برای این سند ثبت نشده است.
این رساله مشتمل بر هفت اصل است که در فصل اول به نقد و بررسی مهمترین منابع و ماخذی که درباره مناسبات ایران و یونان موجود است ، پرداخته شده و نقاط ضعف و قوت هر کدام بیان گردیده است . سعی شده که بیشتر از منابع اولیه استفاده شود تا نتیجه ای نزدیک واقع بدست آید. در فصل دوم سیر مهاجرت
چکیده: دستیابی به یک مدل برای تحلیل و تطبیق فرهنگ سیاسی یک کشور در دوره های زمانی مختلف نیازمند مطالعه و بررسی سیستم، فرآیند و سیاستگذاری و نیز رفتار شهروندان آن کشور در فرآیند سیاسی و اجتماعی است. کشور ایران با داشتن تاریخ طولانی تمدنی و نیز دوره های پر فراز و نشیب، تجربه های فر
در این پژوهش ما به دنبال جواب این سوال بودیم که آیا فرهنگ جامعه بر جهت گیری افکار کارگزاران در تصمیم گیری سیاست خارجی ج.اا در طول دو دوره دهه ی اول انقلاب و دوران سازندگی نقش داشته یا خیر ؟ به بیان دیگر در تعامل دیالکتیک ساختار و کارگزار ، نقش کدام یک تأثیرگذارتر بوده است؟ به دلی
در این رساله چگونگی شکل گیری مکتب نقاشی هند و ایرانی مورد نقد و بررسی قرار گرفته است ، و به تفصیل توضیح داده شده است که چرا و به چه علت نقاشان ایرانی که از عوامل اصلی شکل گیری این مکتب هستند، از ایران به هند مهاجرت کردند. در بحث راجع به علل مهاجرت نقاشان ایرانی به هند سه موضوع ذی
نقش گلفرنگ از نقوش مشترک مورد استفاده در هنر ایران و غرب محسوب می شود. بسیاری از پژوهشگران رواج این طرح در هنر ایران را متأثر از نفوذ هنر غرب و تأثیر آن بر جنبه های گوناگون هنر این مرز و بوم می دانند. در میان زمینه های گوناگون هنری، فرش ایران از آخرین زمینه هایی محسوب می شود که،
در هنگامۀ پرآشوب قرن نوزدهم، زمانی که جهان در آستانۀ دگرگونیهای عمیق اجتماعی و صنعتی قرار داشت، جنبشی نوظهور از دل هنر و صنایعدستی سر برآورد؛ جنبشی به نام آرتنوو که به عنوان واکنشی در برابر تولید انبوه و تکراری محصولات صنعتی شکل گرفت. این سبک که در اواخر قرن نوزدهم میلادی نخست
بهرام یکی از مهم ترین ایزدان زرتشتی است که در اسطورهشناسی به عنوان فرشتهپیروزی و نصرت از او یاد میشود. در اوستا به صورت ورثرغن آمده و نام او تحول یافتهواژه ورترهن یا کشندهاژدها میباشد.او همچنین نام یکی از شاهان خوشنام و عدالتگستر ساسانی است که در تاریخ از او به بهرامگور ی
مصورسازی کتابها در عصر ایلخانان تحتتأثیر دورههای سونگ و یوآن چین قرار داشت؛ چراکه حکمرانان هنردوست ایلخانی از جمله غازانخان (1304-1295م / 703-694 ق) و الجایتو (1316-1304م / 716-703 ق) و درباریان هنرمندپروری همچون خواجهرشیدالدین، به تسهیل رواج سبکهای هنری چین پرداختند. پژ
مقالة حاضر بر آن است که ضمن بررسی عمیق برنامة درسی هنر در ایران و ژاپن، هدفها، اصول، رویکردها، محتوا، چگونگی اجرا، ارزشیابی و سایر ویژگیهای آنها را بهگونهای منطقی به تصویر بکشد. برای نیل به این مقصود، ابتدا مروری بر برنامة درسی هنر در هر دو کشور شده و پس از آن، با تأملی دوبا
مبحث توسعه همیشه نکته مورد توجه مردم به ویژه در تاریخ معاصر بوده است. نگاه تاریخی به مقوله توسعه یکی از رویکردهای صاحبان دغدغه در این خصوص بوده است. ما نیز در اینجا با این دغدغه و با این رویکرد و به روش توصیفی و تحلیلی بدان پرداخته و تلاش کرده ایم تا به گونه ای تطبیقی و مقایسه ای
با بررسی منابع سفرنامهای از دوره صفویه تا پهلوی حوزههای موضوعی و معرفتی بسیاری در بستر تاریخ فرهنگی امکان بررسی دارد. یکی از مهمترین موضوعات و مقولههای تاریخی ایران که در این منابع از بسامد بالایی برخوردار است تملق و چاپلوسی است؛ بنابراین سؤال پژوهش حاضر اینچنین صورتبندی شد