علایق یادگیری زبانی، جنسیت، و سطح توانایی زبانی: آیا معلم ها آنچه را دانش آموزان می خواهند می آموزند؟
دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است
چکیده
چکیده‌ای برای این سند ثبت نشده است.
پایان‌نامه‌های مشابه
مقایسه میزان استفاده دانش آموزان مقطع متوسطه مراکز آموزش از راه دور ایران از راهبردهای یادگیری زبان خارجی بر اساس جنسیت، پایه تحصیلی ، و توانش زبانی
نتایج پژوهش نشان داده است بین میانگین نمرات دانش آموزان دختر و پسر گروه نمونه در میزان استفاده از راهبردهای یادگیری زبان تفاوت معنی داری وجود ندارد. علاوه براین نتایج پژوهش بیانگر آن است که بین میانگین نمرات دانش آموزان پایه اول و سوم مقطع متوسطه در زمینه استفاده از راهبردهای یاد
تاثیر درجه همکاری معلم - دانش آموز بر توانایی خواندن و درک مطلب زبان آموزان سطح متوسطه ایرانی
تحقیق حاضر به بررسی تاثیر همکاری معلم – دانش آموزی بر روی توانایی خواندن و درک مطلب زبان آموزان متوسطه ایرانی می پردازد این تحقیق با 150 زبان آموز دختر که در ترم یک متوسط در موسسه کانون زبان ایران در گرگان مشغول به تحصیل بودند آغاز گردید در ابتدا آزمون nelson 200a به عنوان آزمون
درک دبیران ایرانی مقطع دبیرستان از سیاست های زبانی اتخاذ شده و همچنین تاثیر آن بر توانایی های زبانی دانش آموزان
سیاست های آموزشی زبان خارجی باید به عنوان یک عنصر گسترده در چارچوب سیاست های نظام آموزش و پرورش یاد می شود.مفهوم سیاست،با نظر به متون مرتبط ، و همچنین برخی از دستورالعملهای نظری از انتصاب و / یا ارزیابی سیاستهای آموزش زبان خارجی درچارچوب سیاستهای اجتماعی وآموزشی لازم رابرای انجام
رابطه سطح مهارت زبانی و جنسیت با باورهای زبان آموزان در مورد یادگیری زبان
هدف از این مطالعه این بود که ببینیم آیا رابطه ای بین باورهای دانش آموزان در مورد یادگیری زبان با جنسیت و سطح مهارت زبانی آنها وجود دارد یا نه. علاوه بر این در این تحقیق تلاش بر این بود که ببینیم آیا تعاملی بین دو فاکتور جنسیت و سطح مهارت زبانی در شکل گیری باورهای زبان آموزان در م
بررسی رابطه بین روش های یادگیری زبان آموزان غیرآکادمیک زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و نمرات پایانی، جنسیت و سطح زبانی آن ها
هدف کلی این تحقیق تعیین شیوه های یادگیری زبان آموزان( زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی) ایرانی غیرآکادمیک ( غیردانشگاهی ) از آموزشگاههای متفاوت و بررسی رابطه بین روشهای یادگیری برگزیده (lsp) توسط این زبان آموزان و جنسیت ، سطح دانش زبانی و نمرات کسب شده پایانی آنها بود. به این منظ
نقش دانش صریح زبانی در شکل گیری دانش تلویحی زبانی در زبان آموزان بزرگسال سطح متوسط
در زمینه یادگیری زبان دوم، نقش دانش صریح زبانی در شکل گیری دانش تلویحی زبانی برای محققان موضوعی بحث برانگیز بوده است. کرشن (1993) بر این باور است که تاثیر آموزش صریح زبان کوتاه مدت بوده و به توانایی زبانی اکتسابی فرد افزوده نخواهد شد. به گفته وی تاثیر آموزش صریح دستور زبان جانبی
اسناد مشابه
بررسی نقش معلم در ارتقا سطح توانایی حل مساله دانش اموزان دختر
آموزش یکی از اساسی ترین نیازهای بشر است و توانایی حل مساله نیز از الزامات ادامه زندگی است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه دانش محتوایی معلم بر ارتقا توانایی حل مساله دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمان انجام پذیرفته است. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا در حوز
مقایسه راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان دوره متوسطه به تفکیک سطح توانایی، رشته تحصیلی و جنسیت و ارائۀ پیشنهادهایی در حوزۀ برنامه درسی
این مقاله براساس پژوهشی که به منظور بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی و رشته های تحصیلی آنان انجام یافته، تدوین شده است. نمونه مورد مطالعه شامل 2440 دانش آموز (دختر و پسر) دوره متوسطه در رشته های ریاضی، انسانی، تجربی، فنی– حرفه ای (برق، کامپیوتر