بررسی رابطه بین سبکهای شناختی ظرفیت حافظه فعال و عملکرد تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر شاهرود در سال تحصیلی 88-1387
چکیده
هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین سبکهای شناختی ،ظرفیت حافظه فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه است.جامعه آماری عبارت است از کلیه دانش آموزان دختر و پسرمقطع متوسطه شهر شاهرودکه در سال تحصیلی88-1387مشغول به تحصیل بوده اند.نمونه آماری شامل 90 دانش آموز (47 دانش آموز پسر و 43 دانش آموز دختر)است که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده اند . روش تحقیق ،توصیفی از نوع همبستگی است و ابزارهای اندازه گیری عبارت اند از:1)آزمون رایانه ای تحلیل سبک شناختی رایدینگ،2)آزمون رایانه ای ظرفیت حافظه فعال، 3)معدل نیم سال اول تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی 88-1387.تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون ،خی دو و آزمونt مستقل صورت گرفت.نتایج این تحقیق نشان داد که میانگین عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک شناختی کلی نگرو جزئی نگر تفاوت معناداری دارد. میانگین عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک شناختی کلامی با تصویری تفاوت معنا داری ندارد. بین حافظه فعال و عملکرد تحصیلی رابطه ای وجود ندارد. بین حافظه فعال کلی نگرها و جزئی نگرها تفاوت معناداری وجود ندارد. بین حافظه فعال کلامی ها و تصویری ها تفاوت معناداری وجود ندارد. بین ظرفیت حافظه فعال پسرها و دخترها تفاوت معناداری وجود دارد. بین جنسیت و سبک شناختی (کلی نگر-جزئی نگر)رابطه ای وجود ندارد.بین جنسیت و سبک شناختی (کلامی –تصویری)رابطه ای وجود ندارد.