بررسی سازوکارهای ارتقاء توانمندی دانشجویان کشاورزی جهت ورود به بازار بین المللی اشتغال: مطالعه موردی دانشکده های کشاورزی استان تهران
چکیده
چکیده هدف کلی تحقیق حاضر بررسی سازوکارهای ارتقاء توانمندی دانشجویان تحصیلات تکمیلی کشاورزی جهت ورود به بازار بین المللی اشتغال می باشد. جوامع آماری مورد نظر شامل: 1)کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تمام گرایش های کشاورزی دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت مدرس در سال تحصیلی 89-1388 می باشد (1896n1=) که از این میان تعداد 200 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای و با استفاده از آماره کوکران انتخاب شدند که در نهایت 185 پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت (185n1=)، 2) کلیه اعضاء هیأت علمی در تمام گرایش های کشاورزی دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت مدرس در سال تحصیلی 89-1388 می باشد (203n2=) که از این میان تعداد 135 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان(1970) انتخاب شدند و در نهایت 104 پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت (104n2=). ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه متفاوت بود که روایی آن با کسب نظرات گروهی از متخصصان ترویج و آموزش کشاورزی بررسی شد. همچنین ضریب اعتبار ابزار تحقیق از طریق انجام آزمون مقدماتی برای پرسشنامه دانشجویان 5/87 و برای پرسشنامه اعضاء هیأت علمی 6/97 بدست آمد. نتایج ارزیابی پرسشنامه دانشجویان نشان داد که توانمندی 7/62% از دانشجویان در حد متوسط می باشد. اکثر دانشجویان (8/84 %) دارای نگرشی مثبت نسبت به جهانی شدن بازارکار کشاورزی می باشند. اکثر افراد (4/71%) از نظر دانش در طیف متوسط قرار دارند. بیشترین دانش در مورد مسائل تخصصی و پس از آن به ترتیب دانش اقتصاد و مدیریت مالی و دانش بین المللی قرار دارند. بیش از نیمی از پاسخگویان مهارتشان را در حد زیاد گزارش نموده اند. بیشترین مهارت به ترتیب مربوط به کار گروهی، یادگیری و کاربرد it بوده و کمترین مهارت در زبان انگلیسی، حل مسأله و ابتکار و کارآفرینی بوده است. تقریبا دو سوم افراد علاقمند به فعالیتهای بین المللی هستند اما میزان مشارکت حدود دو سوم دانشجویان کم ارزیابی شده است. دانشجویان بطور نسبی از کیفیت آموزش، استادان و امکانات دانشگاه رضایت داشتند. تحلیل رگرسیونی نشان داد که، 7/31 درصد (317/0 r2 =) از تغییرات متغیر توانمندی دانشجویان جهت ورود به بازار بین المللی اشتغال از طریق متغیرهای "میزان مشارکت در فعالیتهای بین المللی، مقطع تحصیلی، متغیر مجازی محل تحصیل، رضایت از کیفیت آموزش، و در نهایت علاقه به مسائل و فعالیتهای بین المللی " تبیین می شود. نتایج ارزیابی پرسشنامه هیأت علمی نیز بیانگر آن است که سازوکارهای مبتنی بر کمیت و کیفیت امکانات دانشکاه در رتبه نخست مناسبت قرار گرفته است و پس از آن به ترتیب سازوکارهای مبتنی بر کیفیت علمی استادان و سازوکارهای مبتنی بر برنامه ریزی درسی مناسب می باشند .نتایج سنجش نگرش هر دو جامعه آماری درباره بین المللی کردن آموزش عالی کشاورزی و تدریس دروس تخصصی به زبان انگلیسی نیز نشان داد که در هر دو جامعه میزان موافقت زیاد یا بسیار زیاد بوده است و همچنین نتایج آزمونt نشان می دهد که در این زمینه هیچ تفاوت معنی داری بین اعضاء هیأت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی وجود ندارد و علاوه بر آن، درون هر جامعه نیز تفاوت معنی داری مشاهده نشد که این نشان دهنده توافق نظر جوامع آماری تحقیق در این رابطه می باشد
