پایان‌نامه

بررسی تطبیقی و تحلیلی ویژگی ها ی موسسات آموزش عالی از ر اه دور در کشور ها ی انگلستان ، هند و ایر ان

احمد عبدالهی

دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است

چکیده

هدف تحقیق حاضر بررسی تطبیقی و تحلیلی ویژگی ها ی موسسات آموزش عالی از ر اه دور در کشور ها ی انگلستان ، هند و ایر ان، به منظور یافتن نقاط اشتراک و افتراق و استفاده از تجارب موثر با مطابقت سازی با شرایط موجود که به پیشرفت آموزش از راه دور منتهی شود، بود. روش این تحقیق، تطبیقی است. در بررسی تطبیقی با توجه به تفاوتهای فرهنگی، سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و جغرافیایی هر کدام از کشورهای مورد بررسی در این مطالعه (انگلستان، هند و ایران)، می توان به تفاوتهایی در زمینه برنامه ریزی های آموزشی، نحوه ارایه و تهیه اشاره کرد. فرهنگ و فلسفه حاکم بر هر یک از کشورهای مذکور از عوامل تعیین کننده انگیزه و اهداف می باشند. به طوری که در انگلستان آموزش مادام العمر، در هند فراوانی جمعیت و ایران پراکندگی جغرافیایی، تفاوتهای منحصر به هریک از آنها را ایجاد نموده است. در بررسی تشابهات تطبیقی تحقیق مهمترین نقطه اشتراک، ایجاد نظام آموزش از راه دور و باز در کشورهای مذکور بوده است. در خصوص اهداف تاسیس مراکز، این نتایج بدست آمده است که، گسترش آموزش عالی برای افراد بیشتر، ایجاد امکانات آموزشی برای کسانی که دسترسی به آموزش عالی ندارند، تامین بخشی از نیروی متخصص برای جامعه، اهتمام به گسترش مرزهای دانش و تولید علم، از اهداف مشترک این کشورها می باشد. همچنین هدف بین المللی کردن تدریس در دانشگاه باز انگلستان و تحول و نوآوری در دانشگاه هند به عنوان یک روش جدید آموزشی و نیز ارائه آموزش های تکمیلی و ارتقاء سطح دانش فنی افراد تحصیل کرده، از اهداف کشورهای انگلستان و هند می باشد. از نظر ساختار و تشکیلات باید گفت شباهت زیادی بین این مراکز وجود دارد به گونه ای که وجود حداکثر تمرکز در سیاست گذاری، برنامه ریزی و هدایت فعالیتها می باشد. از نظر کمیت و کیفیت استفاده از رسانه های آموزشی دانشگاه پیام نور ایران نسبت به دو مرکز دیگر در سطح نسبتاً ضعیفی می باشد. در مجموع باید گفت، دانشگاه آزاد هند اینترنت محور است و دانشگاه پیام نور ایران کتاب محور می باشد ولی دانشگاه آزاد انگلستان فراگیر محور بوده و گستره ای از رسانه های آموزشی را به منظور حمایت از فراگیران این دانشگاه مورد استفاده قرار می دهند. همچنین در دانشگاه پیام نور به جهت عدم وجود زمینه و زیر ساخت های مناسب از فن آوری اطلاعات و ارتباطات به نحوی که سیر تحولی این نظام در کشور انگلستان و هند طی نموده است استفاده نمی شود. از نظر شرایط پذیرش دانشجو نیز باید گفت دانشگاه های انگلستان و هند مطابق با شیوه آموزش از راه دور از انعطاف بسیار برخوردار است و در مقابل دانشگاه پیام نور چنین ویژگی ای وجود ندارد. در نهایت در زمینه شیوه ارزشیابی این نتیجه بدست آمده که در دو دانشگاه انگلستان و هند به تبعیت از شیوه انعطاف پذیر آموزش از راه دور، آزمون ورودی برگزار نمی شود و سیاست این دانشگاه ها بر این است که فرصت های یکسان در اختیار متقاضیان قرار گیرد. اما از آنجا که تقاضا برای ورود به دانشگاه پیام نور بیش از امکانات موجود می باشد، لذا آزمون ورودی به منظور ورود داوطلبان به این دانشگاه برگزار می شود. سایر سیاست های این سه دانشگاه در زمینه برگزاری آزمون میان ترم، سایر فعالیت ها و تکالیف در نظر گرفته شده، تقریباً، مشابه می باشد و آزمون های پایان ترم نیز به صورت حضوری برگزار می شود.

اساتید راهنما و مشاور

احسان تقی زاده، مهران فرج اللهی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه