عنوان نقش جهانی شدن در تربیت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی در نظام آموزشی ایران (از دیدگاه کارشناسان برنامه ریزی وتالیف کتاب های درسی دوره ابتدایی)
چکیده
هدف این پژوهش بررسی نقش جهانی شدن در تربیت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی در نظام آموزشی ایران از دیدگاه کارشناسان برنامه ریزی و تالیف کتب درسی دوره ابتدایی می باشد. برای انجام تحقیق از روش توصیفی – پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه کارشناسان برنامه ریزی و تالیف کتب درسی دوره ابتدایی سازمان پژوهش و برنامه آموزشی شهر تهران می باشد که در زمان انجام پژوهش تعداد آن ها 50 نفر بوده است و به دلیل محدود بودن حجم جامعه، نمونه گیری انجام نشده است و برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته که به تفکیک هر یک از ابعاد چهارگانه سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، جهانی شدن را به صورت مجزا توسط 40 گویه در مقیاس لیکرت (از خیلی کم تا خیلی زیاد) می سنجد استفاده شده است. روایی ابزار اندازه گیری توسط 5 نفر از استادان جامعه شناسی و اقتصاد و علوم سیاسی که در مورد جهانی شدن و ابعاد آن تحقیق داشته اند مورد تایید قرار گرفته سپس با نظر کارشناسی استاد راهنما و مشاور طرح و 3 نفر از استادان برنامه ریزی درسی از نظر روایی صوری و محتوایی، سوالات مورد بررسی قرار گرفته و تایید شد. به منظور تعیین پایایی ابزار اندازه گیری از روش آلفای کروبناخ استفاده شده است که برابر با 0.75 محاسبه گردید و داده های پژوهش توسط آزمون t تک گروهی با تست ولیوی 2 مورد بررسی قرار گرفته که نتایج آزمون حاکی از معنادار بودن تفاوت میانگین پاسخ ها در سطح آلفای 5% بوده و فرضیه صفر با اطمینان 95/0 رد شده است و بیانگر این است که از نظر کارشناسان برنامه ریزی و تالیف در کتاب های درسی دوره ابتدایی درج تمامی ابعاد (سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی) جهانی شدن بر تربیت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی موثر است و لازم است تا این مفاهیم در کتاب های درسی این دوره گنجانده شود