مقایسه اثربخشی مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی شهر اراک در سال تحصیلی 90-1389
چکیده
مقایسه اثربخشی مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی شهر اراک در سال تحصیلی 90-1389 چکیده هدف اساسی پژوهش حاضر،مقایسه ی اثربخشی مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی شهر اراک در سال تحصیلی 90-89 بوده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل؛ کلیه مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی شهر اراک در سال تحصیلی 90-89 می باشد. روش نمونه گیری مورد استفاده در پژوهش حاضر، روش خوشه ای چند مرحله ای است به این ترتیب که در مرحله نخست از بین مناطق دوگانه به طور تصادفی 10 مدرسه انتخاب شد و در مرحله دوم پرسشنامه مدیران در اختیار تمام مدیران 20 مدرسه قرار گرفت. در میان معلمان نیز، به نسبت نمونه گیری200 پرسشنامه توزیع گردید. ابزار آماری پژوهش، دو پرسشنامه محقق ساخته مدارس اثربخش بود که در چارچوب الگوی «کالدول» و «اسپینکس» تهیه و تدوین شد و به عنوان شاخص مقایسه مورد استفاده قرار گرفت. پرسشنامه معلم و مدیر به ترتیب شامل؛ 41 و 33 سوال بود وبا عنایت به آلفای کرونباخ؛ پرسشنامه مدیر، 0.89 و پرسشنامه معلم، 0.95ارزیابی شد که از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار هستنند. یافته های پژوهش حاضر، نشان دهنده موارد زیر است: 1. بین اثربخشی مدارس ابتدایی دولتی در مقایسه با مدارس غیردولتی شهر اراک تفاوت معنی داری وجود دارد که تفاوت مذکور به نفع مدارس غیردولتی است. 2. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد مواد درسی تفاوت معنی دار وجود دارد که تفاوت مذکور به نفع مدارس غیردولتی است. 3. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد تصمیم گیری تفاوت معنی دار به نفع مدارس غیردولتی وجود دارد. 4. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد منابع تفاوت معنی دار به نفع مدارس غیردولتی وجود دارد. 5. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد نتایج تفاوت معنی دار وجود ندارد. 6. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد رهبری تفاوت معنی دار به نفع مدارس غیردولتی وجود دارد. 7. بین مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی در بعد جو آموزشی تفاوت معنی دار به نفع مدارس غیردولتی وجود دارد. 8. اثربخشی مدارس پسرانه نسبت به مدارس دخترانه، به جزء مولفه نتایج در سایر مولفه ها بیشتر است