بررسی رابطه غلبه طرفی مغز(جانبی شدن)با سبک های یادگیری و نقش آن در برنامه ریزی آموزش از دور
چکیده
به اعتقاد بسیاری از صاحب نظران در آموزش های مجازی و از دور، یادگیرنده در کانون آموزش قرار دارد . لذا بررسی ویژگی های یادگیرندگان جهت متناسب سازی طراحی های آموزشی در این نوع آموزش موجبات توفیق آموزش از دوررا مهیا می سازد. افراد ازلحاظ شیوه های یادگیری با یکدیگر متفاوتند پژوهش حاضر در نظر داشت ویژگی های یادگیری دانشجویان دانشگاه های مجازی را مورد مطالعه قرار دهد تا با استفاده از اطلاعات مر بوط به آنان زمینه ای برای توسعه وگسترش دانشگاه های مجازی در آینده فراهم گردد. در این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی، 426 نفر از دانشجویان سه دانشگاه مجازی ایران در سه گرایش علوم انسانی، پزشکی و مهندسی مشارکت داشتند. روش نمونه گیری به شیوه ی خوشه ای چند مرحله ای صورت پذیرفت . دو متغیر غلبه طرفی مغز وسبک یادگیری دانشجویان توسط ابزارهای استاندارد مورد سنجش قرارگرفت وارتباط این دو متغیر با یکدیگر ونیزبا متغیر های جمعیت شناختی و فردی یادگیرندگان بررسی شد. یافته های پژوهشی حاصل از این تحقیق نشان داد که، غلبه ی طرفی مغز و رشته ی تحصیلی، در سطح (00001/0p<) با یکدیگر رابطه ی معنا داری دارند. دانشجویان رشته های مهندسی از عملکرد های دو نیمکره چپ و راست سود می جویند اما دانشجویان رشته های پزشکی بر کارکردهای نیمکره ی چپ متکی می باشند. با در نظر گیری جنسیت دختران به طرز معنی داری از نیمکره چپ به هنگام یادگیری استفاده می نمایند. اغلب متغبر ها مورد مطالعه با غلبه ی طرفی مغز همبستگی بالا و معنی داری را نشان دادند از جمله، سبک یادگیری، جنسیت، دست برتری، رده ی سنی، وضعیت تأهل، ترجیح زمان مطالعه، تسلط بر زبان انگلیسی و موضوعات مورد علاقه جهت مطالعه. در بررسی شیوه و سبک یادگیری دانشجویان رشته های سه گانه تفاوت معنی داری مشاهده نشد.