بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی و تفکر خلاق بر ارزشیابی از معلم در دانش آموزان دختر دبیرستانی ناحیه 2 یزد

صفیه زارع

چکیده

این پژوهش دارای دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه است، که به یکی از گروههای آزمایشی تفکر انتقادی و به گروه دیگر آزمایشی تفکر خلاق آموزش داده شد ولی به گروه گواه مداخله ای صورت نگرفت. ابزار مورد استفاده پرسشنامه ارزشیابی از معلم بوده است که به عنوان پیش آزمون و پس آزمون از آن استفاده شده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تجزیه و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شده است. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه گواه و گروههای آزمایشی وجود ندارد.

اساتید راهنما و مشاور

اسماعیل سعدی پور