پایان‌نامه

رابطه میان کمال گرایی و عزت نفس در مهارت زبانی دانشجویان زبان انگلیسی دانشگاه شهید باهنر کرمان

هدیه رحمتیان

چکیده

در این تحقیق به بررسی رابطه معنی دار ما بین کمال گرایی، عزت نفس و مهارت زبانی پرداخته می شود. علاوه بر این رابطه دو بعد از کمال گرایی (نگرانی درباره ی اشتباهات و استانداردهای شخصی) با متغیرهای نامبرده مورد مطالعه قرار می گیرد. صد دانشجوی ایرانی رشته زبان انگلیسی دانشگاه شهید باهنر کرمان در این تحقیق شرکت کردند. دانشجویان زن و مرد شرکت کننده به صورت تصادفی از میان دانشجویان سال سوم و چهارم رشته های مترجمی زبان و ادبیات انگلیسی انتخاب شدند. اطلاعات مورد نظر برای انجام این تحقیق از طریق سه پرسش نامه بدست آمد. پرسش نامه کمال گرایی برای تعیین میزان کمال گرایی و دو بعد از ابعاد ان، پرسش نامه عزت نفس به منظور اندازه گیری میزان عزت نفس و ازمون مهارت زبانی میشیگان برای مشخص کردن میزان مهارت زبانی دانشجویان استفاده شدند. نتایج این تحقیق نشان داد که 1) بین کمال گرایی و عزت نفس رابطه معنادار وجود داشت. در حقیقت کمال گرایی بیشتر ، عزت نفس بالاتری را به همراه داشت. 2) رابطه معناداری مابین کمال گرایی و مهارت زبانی وجود داشت. به عبارت دیگر کمال گرایی بیشتر، مهارت زبانی بالاتر را به همراه داشت. ?) رابطه معناداری ما بین عزت نفس و مهارت زبانی وجود داشت. در واقع عزت نفس بالاتر، مهارت زبانی بالاتر را به همراه داشت. ?) رابطه معناداری مابین نگرانی درباره ی اشتباهات و عزت نفس وجود داشت. در حقیقت نگرانی بیشتر درباره ی اشتباهات، عزت نفس پایینتری را به همراه داشت.5) رابطه معناداری مابین استانداردهای شخصی و عزت نفس وجود داشت. به عبارت دیگر استانداردهای شخصی بیشتر، عزت نفس بالاتر را به همراه داشت.6) رابطه معناداری مابین نگرانی درباره ی اشتباهات و مهارت زبانی وجود داشت. در واقع نگرانی بیشتر درباره ی اشتباهات، مهارت زبانی پایینتری را به همراه داشت. و سرانجام7) رابطه معناداری مابین استانداردهای شخصی و مهارت زبانی وجود داشت. به عبارت دیگر استانداردهای شخصی بیشتر، مهارت زبانی بالاتر را به همراه داشت.

اساتید راهنما و مشاور

علی اصغر رستمی ابوسعیدی، مسعود شریفی فر

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • رابطه بین کمال گرایی، انگیزه پیشرفت و عزت نفس با عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته پرستاری

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیفرشید خسروپور، farshid khosropour ph.d. in psychology , department of psychology , islamic azad university, zarand branch, kerman, iranدکترای تخصصی روانشناسی، استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند، کرمان، ایران مژگان نیکویی، mojgan nikoie m.sc. in psychology , islamic azad university, zarand branch, kerman, iranکارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند، کرمان، ایران

    زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی مهم ترین عامل ارزشیابی دانشجویان است. عزت نفس به رضایت فرد از خود بستگی دارد و کمال گرایی توجه به ملاک های بالا در عملکرد را شامل می شود. انگیزه پیشرفت تمایل برای کسب موفقیت است. به دلیل این که متغیرهای فوق می توانند بر عملکرد افراد تأثیرگذار باشند، این

  • رابطه ی نام با عزت نفس در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

    مقالهاصول بهداشت روانیمنیژه منیژه کرباسی، manijeh karbasi assistant professor of ‎psychology, islamic azad ‎university, branch of hamadanاستادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد ‏اسلامی، واحد همدان

    مقدمه: عزت نفس جزء عاطفی و ارزشیابانه­ی خودپنداره تلقی می­گردد و بخشی از خویشتن هر فرد که تاثیر زیادی بر خودپنداره یا هویت وی دارد، نام او است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‏ی نام کوچک و عزت نفس عمومی با توجه به جنسیت دانشجویان است. روش­کار: مطالعه به روش پیمایشی بر روی نمونه­ی 400

  • کیفیت زندگی و رابطه آن با عزت نفس در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه اصفهان

    مقالهروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانمحمد علی زکی، mohammad ali zaki humanities department, amir-al-momenin university complex, km. 5 shiraz rd., isfahan, iran, ir.اصفهان، کیلومتر 5 جاده شیراز، مجتمع دانشگاهی حضرت امیرالمؤمنین (ع)، گروه علوم انسانی.

    مقاله علمی کوتاههدف: از آن جا که کیفیت زندگی، احساس خوشبختی و رضایت از زندگی به عنوان شاخص های سلامت عمومی و بهداشت روان به شمار می روند، در این پژوهش کیفیت زندگی و رابطه آن با عزت نفس دانشجویان بررسی شده است. روش: بررسی حاضر از نوع پیمایشی است و در آن200 دانشجوی دانشگاه اصفهان (

  • بررسی رابطه بین افسردگی و عزت نفس با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم‌آباد

    مقاله۲۰۱۸یافتهمهری دارایی

    مقدمه: عملکرد تحصیلی در هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی در زمینه هدف‌یابی و توجه به رفع نیازهای فردی است. بنابراین نظام آموزشی را زمانی می‌توان کارآمد دانست که عملکرد تحصیلی فراگیران آن در دوره‌های مختلف دارای بیشترین و بالاترین رقم باشد. مواد و روش ها: روش تحقیق توصیفی از

  • رابطه ی نام با عزت نفس در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

    مقاله۲۰۱۳اصول بهداشت روانیمنیژه کرباسی

    مقدمه: عزت نفس جزء عاطفی و ارزشیابانه‌ی خودپنداره تلقی می‌گردد و بخشی از خویشتن هر فرد که تاثیر زیادی بر خودپنداره یا هویت وی دارد، نام او است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی نام کوچک و عزت نفس عمومی با توجه به جنسیت دانشجویان است. روش‌کار: مطالعه به روش پیمایشی بر روی نمونه‌ی 400 ن

  • بررسی رابطه سلامت معنوی و عزت نفس با تکانشگری در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز

    مقاله۲۰۱۵دین و سلامتعلی مرعشی، سحر سوادکوهی، طاهره محرابیان، زهرا خادم

    سابقه و هدف: در زندگی فردی و اجتماعی افراد تصمیمگیریهای مخاطرهآمیز اهمیت بالایی دارند و اختلال در این نوع تصمیمگیریها هستهی اصلی پدیدهی تکانشگری و رفتارهای تکانشی را تشکیل میدهد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی سلامت معنوی و عزت نفس با تکانشگری در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز ب