اثربخشی آموزش عقلانی- هیجانی الیس بر کاهش اضطراب دانشجویان سبک دلبستگی ناایمن
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش عقلانی- هیجانی الیس بر کاهش اضطراب دانشجویان سبک دلبستگی ناایمن صورت گرفته است. جامعه پژوهش متشکل است از دانشجویان دختر ورودی سال 91- 1390 که در خوابگاه دانشگاه شهید بهشتی ساکن بودند و در دامنه سنی 18 تا 20 سال قرار داشتند. بر اساس روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و با توجه به ملاک های ورود و خروج 100 نفر انتخاب شدند. با اجرای پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان 50 نفر با سبک دلبستگی ناایمن تعیین شدند . اضطراب آنها با پرسشنامه اضطراب کتل سنجیده شد. 18 دانشجو با سبک دلبستگی ناایمن و نمره اضطراب طراز شده 7 به بالا به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در معرض متغییر مستقل که عبارت بود از 10 جلسه آموزش عقلانی- هیجانی الیس قرار گرفتند. بعد از اتمام جلسات مجدداً پرسشنامه اضطراب کتل به عنوان پس آزمون بر روی گروه آزمایش و 1ماه بعد از آن بر روی هر دو گروه آزمایش و کنترل به عنوان آزمون پیگیری اجرا شد. بر اساس نتایج به دست آمده آموزش عقلانی- هیجانی الیس اضطراب دانشجویان سبک دلبستگی ناایمن را کاهش می دهد و اثربخشی آموزش عقلانی- هیجانی الیس بر کاهش اضطراب دانشجویان سبک دلبستگی ناایمن در مرحله پیگیری ثبات دارد و هر دو فرضیه پژوهش تأیید شده است.