رابطه بین سه متغیر:خودکارامدی ،سطح اضطراب و موفقیت زبان عمومی دانشجویان دانشگاههای ایران
چکیده
تحقیق موجود به بررسی رابطه خودکارآمدی و اضطراب دانشجویان زبان انگلیسی عمومی و موفقیت انها در این درس می پردازد. همچنین بررسی تفاوت های سطوح خودکارامدی. اضطراب و موفقیت دانشجویان زبان عمومی مهندسی علوم پایه و علوم انسانی مورد اهداف تحقیق حاضر بود. بدین منظور پرسشنامه خودکارآمدی ( قنسولی و الهی (2010)و اضطراب(سایتو و همکاران (1999) استفاده شد. نتایج بدست آمده حاکی از رابطه مثبت و معنی دار بین خودکارآمدی دانشجویان زبان عمومی دانشگاه ها و نمره درس زبان انگلیسی آنها بود. همچنین رابطه منفی و معنی دار بین اضطراب آنها و نمره درس زبان انگلیسی انها پیدا شده به علاوه دانشجویان مهندسی و علوم پایه نسبت به دانشجویان علوم انسانی از سطح بالاتر خودکارآمدی و پایین تر اضطراب برخوردار بودند که این در موفقیت انها در درس زبان عمومی تاثیرگذار بود. نتایج مصاحبه ها نیز کاملا با نتایج بدست امده از پرسشنامه ها منطبق بود.نتایج بدست آمده اهمیت مباحث خودکارآمدی و اضطراب را در درس زبان عمومی برای اساتید زبان پررنگ می کند. این اساتید می توانند سطح خودکارآمدی و کاهش سطح اضطراب دانشجویان علوم انسانی موفقیت انها را در این درس تضمین کنند.