ارتباط میان خود تنظیمی، منبع کنترل، و تمایل بکارگیری استراتژیهای خواندن زبان آموزان
چکیده
هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط میان خود تنظیمی، منبع کنترل، و بکارگیری استراتژیهای خواندن زبان آموزان بوده است. بدین منظور، از 172 نفر (138 نفر زن و 34 نفر مرد) از دانشجویان سال دوم و سوم رشته آموزش زبان انگلیسی دانشگاههای آزاد تهران و قزوین خواسته شد تا به سه پرسشنامه مرتبط با خود تنظیمی زبان آموزان (mslq; pintrich, smith, garcia, & mckeachie, 1991)، منبع کنترل (ici; duttweiler, 1984)، و استراتژیهای خواندن (sors; mokhtari & sheorey, 2002) پاسخ دهند. سپس پاسخنامه ها در تحلیل های آماری بکار گرفته شدند. تحلیل های همبستگی نشان دادند که از نظر آماری ارتباط معناداری میان خود تنظیمی و تمایل بکارگیری استراتژیهای خواندن وجود دارد(r= .484 p=.000 .05)؛ منبع کنترل و تمایل بکارگیری استراتژیهای خواندن را عیان نمی سازند(r = .144; p = .060 > .05). بر اساس یافته های این تحقیق چندین کاربرد آموزشی برای زبان آموزان و معلمان و طراحان برنامه درسی ارایه شده است.