شناسایی جایگاه شیمی سبز در برنامه درسی کشورهای پیشرفته به منظور ارائه راهکارهای مناسب برای برنامه درسی مدارس ایران
چکیده
هدف این پژوهش شناسایی جایگاه آموزش سبز در برنامه درسی شیمی پایه متوسطه درکشورهای توسعه یافته درجهت ارائه راهکارهایی برای بهبود برنامه درسی آموزش شیمیسبز بوده است. یک پژوهش کیفی است،که باروش تطبیقی و به کمک الگوی بردی از یک طرف همچنین روش توصیفی -تحلیلی برنامه درسی آموزش شیمی سبز درکشورهای آمریکا، استرالیا، چین و انگلستان را بررسی کرده است. بدین منظوراسناد و مدارک مرتبط با موضوع درکشورهایپیشرفته در این زمینه آموزش شیمیسبز (کشورهای منتخب) گردآوری و توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه آنها انجام شد تا نتیجهگیری لازم انجام شود. تحقیق حاضر تلاش میکند، عناصر اساسی برنامه درسی از جمله منطق، هدفها، محتوا، روشهای تدریس و شیوههای ارزشیابی آموزش شیمیسبز را در کشورهای مورد مطالعه بررسیکند. نتایج بهدست آمده از این پژوهش میتواند به برنامه ریزان آموزشی و مولفان کتابهای درسی کمک نماید تا بادید وسیعتری نسبت به تغییر برنامه درسی آموزشی اقدام نمایند. نتایج بدست آمده، شباهتها و تفاوتهای قابل ملاحظهای بین منطق، اهداف، محتوا، روشهای تدریس و شیوه هایارزشیابی در بین کشورهای موردمطالعه و ایران نشان میدهد. شباهتها بیشتر در منطق برنامهدرسی قصد شده موجود است، اما تفاوتها بیشتر دراهداف، محتوا، روشهای تدریس و شیوههای ارزشیابی دیده میشود. از طرفی دیگرنتایج به دست آمده بیانگر این است که محتوای برنامه درسی آموزش شیمیسبز در ایران، هماهنگ با توسعه علوم وفناوری متحول نشده است. با توجه به یافتههای حاصل از این بررسی، راهکارهایی به منظور تلفیق آموزش شیمیسبز در برنامهدرسی شیمی ارائه شد. راهکارهای پیشنهادی مورد نظرخواهی متخصصان وکارشناسان برنامهدرسی، شیمی، آموزششیمی و کارشناسان محیط زیست قرارداده شد و نقطه نظراتآنان در این زمینه به صورت مصاحبه نیمهساختاریافته جمعآوریگردید. مصاحبهشوندگان معتقد بودندکه راهکارهای پیشنهادی، مناسب تلفیق با برنامه درسی شیمی است و ورود این برنامهدرسی به برنامهدرسی شیمیضروری و در ارتباط با اهداف برنامهدرسی شیمی میباشد. همچنین چگونگی ورود محتواهای پیشنهادی را مشخصکردند. نتیجه این پژوهش میتواند در تهیه برنامه درسی جدید شیمی و یا غنیسازی برنامه درسی فعلی در ارتباط با تلفیق آموزش شیمی مورد استفاده قرارگیرد.