مطالعه ارتباط بین هوش هیجانی ، هوش های چندگانه و توانایی نوشتن زبان آموزان دختر و پسر ایرانی
چکیده
چکیده هدف از پژوهش حاضر مطالعه ارتباط بین هوش هیجانی، هوش های چندگانه و توانایی نوشتن دانشجویان دختر و پسر ایرانی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر تعداد 40 نفر از دانشجویان رشته زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان بود که بدون گمارش تصادفی و براساس روش نمونه گیری غیر تصادفی انتخاب شدند. تعداد 20 نفر از شرکت کنندگان دختر و 20 نفر پسر بودند واز گروه سنی 26-19 انتخاب شدند.دانشجویان انتخاب شده به پرسش نامه هوش هیجانی باران و پرسش نامه هوش های چندگانه آرمسترانگ پاسخ دادند.و در یک آزمون نوشتن شرکت کردند. پرسش نامه هوش هیجانی شامل 90 گزینه و پرسش نامه هوش های چندگانه شامل 40 گزینه بود و تمام گزینه ها به شکل مقیاس لایکرت و حاوی پنج عبارت بودند. 1) کاملا مخالفم، 2) مخالفم ، 3) تا حدودی موافقم ،4) موافقم، 5) کاملا موافقم. امتحان پایان ترم درس مقاله نویسی به عنوان آزمون نوشتن تحقیق کنونی در نظر گرفته شده است. نوشته های دانشجویان توسط دو نفر ارزیابی شد و مقدار روایی 0.8 بین ارزیاب ها بدست آمد. بررسی داده های مورد نظرنشان داد که دانشجویان دختر در آزمون نوشتن نمره بالایی کسب کرده اند هرچند دانشجویان پسر در آزمون هوش هیجانی و هوش های چندگانه نمره بالایی کسب کرده اند.براساس یافته های تحقیق ارتباطی بین هوش هیجانی و توانایی نوشتن دانشجویان دخترو پسروجود ندارد ،از بین مولفه های هوش هیجانی مولفه کنترل تکانه با توانایی نوشتن دانشجویان پسر همبستگی منفی داشت.همچنین ارتباطی بین هوش های چند گانه و توانایی نوشتن دانشجویان دخترو پسرمشاهده نشد.براساس یافته های مورد نظر پیشنهاد می گردد که مدرسان زبان انگلیسی بعد عاطفی و احساسی شخصیت زبان آموزان را در نظر گرفته و فرصتی فراهم آورند که تمام اعضای کلاس از ابعاد مختلف تدریس زبان بهره لازم را ببرند