شناسایی ابعاد و موانع مشارکت والدین در مدارس شهرستانهای غرب استان تهران
چکیده
پژوهش حاضر در راستای شناسایی ابعاد و زمینه های مشارکت والدین در مدارس بررسیوضع موجود و موانع مشارکت جهت بهبود کیفیت آموزشی صورت پذیرفته است. به عبارت دیگر شرایط و خصیصخ های مورد لزوم برای مشارکت والدین در مدارس ابعاد و موانع آن مورد برسی قرار گیرد. از این رو سوال های پژوهش در قالب یک سوال اصلی و سه سوال ویژه تنظیم شد که عبارتند از : ابعاد و زمینه های مشارکت والدین در مدرسه برای بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان کدامند؟ وضعیت موجود یا میزان مشارکت خانه-مدرسه چگونه است؟ چه موانعی در مشارکت خانه-مدرسه والدین در مدیریت مدارس وجود دارد؟ جامعه آماری این تحقیق کلیه مدیران و و والدین مدارس ابتدایی شهرستانهای غرب استان تهران بوده است. برای تعیین نمونه از میان شهرستانهای موجود در غرب استان تهران با روش نمونه برداری تصادفی شهرستان اسلامشهر و ناحیه 1 کرج انتخاب شدند. با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی طبقه ای سهمی به تناسب نوع و جنسیت مدارس تعداد 18 مدرسه انتخاب گردید و در نهایت تعداد400 نفر بعنوان حجم نمونه که 300 نفر را والدین و 100 نفر را مدیران و معاونان تشکیل می دادند انتخاب شدند. برای شناسایی ابعاد مشارکت والدین و 100 نفر را مدیران و معاونان تشکیل می دادند انتخاب شدند. برای شناسایی ابعاد مشارکت والدین از پرسشنامه اپستین (2004) و برای شناسایی موانع مشارکت از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. برای تعیین روایی پرسشامه مشارکت والدین از تحلیل عاملی تایییدی و برای تعیین روایی پرسشنمه موانع مشارکت از تحلیل عاملی اکتشافی و جهت برآورید پایایی هر دو پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار ..آزمون تک نمونه ای ومقایسه ای و آزمون فریدمن استفاده شد. در رابطه با سوال اول یافته ها نشان دهنده آن است که ابعاد مشارکت والدین شامل شش بعد مهارت های تربیتی والدین ارتباط مدرسه و خانه حضور داوطلبانه والدین یادگیری در خانه مشارکت در تصمصم گیری و هماهنگی با جامعه می شود. در رابطه با سوال دوم وضعیت ابعاد مشارکت خانه- مدرسه از نظر والدین برای تمامی ابعاد مشارکت خانه – مدرسه کمتر از میانگین مورد انتظار است ولی وضعیت ابعاد مشارکت خانه-مدرسه از نظر مدیران برای تمامی ابعاد مشارکت خانه-مدرسه بطور معناداری از میانگین مورد انتظار بالاتر است. در رابطه با مقایسه ابعاد مشارکت در گروه والدین ومدیران بین گروه والدین و مدیران در تمامی ابعاد مشارکت اختلاف معنی داری وجود دارد بطوری که میانگین نمره ابعاد مشارکت پاسخگویان در گروه مدیران بطور معنی داری وجود دارد بطوری که میانگین نمره ابعاد مشارکت پاسخگویان در گروه مدیران بطور معنی داری از میانگین نمره ابعاد مشارکت پاسخگویان در گروه والدین بیشتر است. در رابطه با سوال سوم نتایج آزمون فریدمن نشان داد بین عوامل 5 گانه موانع مشارکت والدین در مدارس از دیدگاه مدیران و والدین تفاوت معنا داری مشاهده می شود. به طوری که به ترتیب موانع ناشی از نگرش اولیا موانع ناشی از عوامل اجتماعی اقتصادی و فرهنگی، موانع ناشی از نگرش مسیولان موانع ناشی از نقش معلمان و موانع ناشی از مدیران مدارس بیشترین رتبه و کمترین رتبه را بخود اختصاص داده اند.