پایان‌نامه

شیوه قصه گویی قرآن کریم

چکیده

رساله حاضر در چهار بخش نوشته شده است. بخش اول: کلیات بررسی "واژگان کلیدی"، پیشینه قصه در فرهنگهای جوامع بشری، دین یهود و مسیح و عوامل توجه قرآن به قصه، این واقعیت را آشکار میکند که قصه از دیدگاه تمدنهای بشری، دین یهود، میسح و قرآن از جایگاه ویژه و مهمی برخوردار است. بخش دوم: شیوه قصه گویی قرآن، دو ویژگی صوری و محتوایی قصه های قرآن بیانگر شیوه قصه گویی قرآن کریم است. بخش سوم: مقایسه شیوه قصه گویی قرآن و عهدین، از مقایسه شیوه قصه گویی قرآن و عهدین (تورات و انجیل کنونی) در دو قسمت وجود مشترک و متمایز، روشن شود که قصه های قرآن در بیان قصه، دارای ویژگیهای برتر، محکم و مستدل است. بخش چهارم: قصه های قرآن، علاوه بر اینکه اهداف آثار دینی و الهی را دنبال میکند، اهداف و آثار اجتماعی و انسانی را نیز در پی دارد.

اساتید راهنما و مشاور

علی خراسانی، محمدرضا عزیزاللهی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • چگونگی تصویرسازی در الگوی روایت‌گری قصه در قرآن کریم

    مقاله۲۰۰۹نگرهالهام فتاحی ثانی سبزوار، مهدی پوررضائیان

    قصه که در صدر اسلام، چیزی جز نقل وقایع یا اساطیر نبود با نزول قرآن کریم از جایگاه والایی برخوردار شد و همواره در این کتاب آسمانی به عنوان یکی از ابزار هدایت تلقی گردید. قصه‌ها در قرآن علاوه بر پی‌گیری هدف‌های عام داستان نویسی، اهداف متعالی دیگری نیز از قبیل پندآموزی از سرنوشت غیر

  • بررسی ضمایر شأن و قصه در قرآن کریم

    مقاله۲۰۱۴الجمعیه الایرانیه للغه العربیه و آدابها فصلیه محکمهمحمدعلی سلمانی مروست، مهدیه جعفری ندوشن

    چکیده: شأن و قصه، ضمیر مفرد غایبی است که به‌وسیله‌ی جمله‌ی بعد از خود تفسیر می‌شود. این ضمیر، گاه به‌صورت منفصل مرفوع، گاه متصل منصوب و گاه به‌صورت مقدر می‌آید. ضمیر شأن را با عبارت «شأن یا امر چنین است» و ضمیر قصه را نیز با عبارت «قصه و داستان چنین است» تعبیر می‌کنند. این ضمیر ر

  • بررسی ضمایر شأن و قصه در قرآن کریم

    مقاله۲۰۱۴مجلة الجمعیة العلمیة الایرانیة للغة العربیة و آدابهامحمدعلی سلمانی مروست، مهدیه جعفری ندوشن

    چکیده: شأن و قصه، ضمیر مفرد غایبی است که به­وسیله­ی جمله­ی بعد از خود تفسیر می­شود. این ضمیر، گاه به­صورت منفصل مرفوع، گاه متصل منصوب و گاه به­صورت مقدر می­آید. ضمیر شأن را با عبارت «شأن یا امر چنین است» و ضمیر قصه را نیز با عبارت «قصه و داستان چنین است» تعبیر می­کنند. این ضمیر ر

  • بررسی قصه گویی قرآن به عنوان روشی فعال درآموزش اخلاق

    مقاله۲۰۱۵دوفصلنامه علمی پژوهشی تربیت اسلامیملوک خادمی، فاطمه مهرولی

    این پژوهش با هدف شناخت و تبیین ویژگی های قصه پردازی قرآن به عنوان یک روش آموزشی فعال انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کیفی با رویکرد توصیفی – تحلیلی است که با روش کتابخانه ای انجام شده است. نتایج این بررسی نشان داد که شیوه قصه پردازی قرآن با بهره گیری از ویژگی هایی چون تنوع در آغ

  • بررسی قصه گویی قرآن به عنوان روشی فعال درآموزش اخلاق

    این پژوهش با هدف شناخت و تبیین ویژگی‌های قصه پردازی قرآن به عنوان یک روش آموزشی فعال انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کیفی با رویکرد توصیفی – تحلیلی است که با روش کتابخانه‌ای انجام شده است. نتایج این بررسی نشان داد که شیوه قصه پردازی قرآن با بهره‌گیری از ویژگی‌هایی چون تنوع در آغ

  • اثربخشی آموزش مفاهیم اخلاق در خانواده به شیوه قصه گویی بر عاملیت اخلاقی و حساسیت اخلاقی دانش آموزان: پیگیری یک ماههه

    مقاله۲۰۲۶تفکر و کودکرضا محمدزاده گان، ابوالفضل فرید، باقر سرداری

    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم اخلاق در خانواده به شیوه قصه‌گویی بر عاملیت اخلاقی و حساسیت اخلاقی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول مت