پایان‌نامه

اثربخشی آموزش مهارت های روانی- حرکتی بر نقایص عصب روانشناختی کودکان پیش دبستانی دارای اختلال یادگیری غیرکلامی

فاطمه زیدآبادی نژاد

چکیده

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های روانی- حرکتی بر نقایص عصب روانشناختی کودکان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. بدین منظور با استفاده از ملاک های ورود به پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای از کودکان 5 تا 5/6 ساله شهر اصفهان تعداد 20 نفر با اختلالات یادگیری غیرکلامی انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. آموزش مهارت های روانی- حرکتی طی جلساتی به گروه آزمایش داده شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت از آزمون عصب روانشناختی کانرز، آزمون هوش وکسلر کودکان پیش دبستانی و تست نپسی بود. داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری( مانکوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در پرسشنامه عصب روانشناختی( در نمره کل و در خرده مقیاس ها)، تفاوت معنی داری در پس آزمون وجود دارد و این آموزش بر نقایص عصب روانشناختی کودکان با اختلال یادگیری غیرکلامی پیش از دبستان موثر می باشد (05/0p<)

اساتید راهنما و مشاور

مختار ملک پور، سالار فرامرزی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی

    مقالهروانشناسی مدرسهناصر صبحی قراملکی، دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی نادر حاجلو، استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی سکینه محمدی، کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های زندگی بر میزان سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی انجام پذیرفت. به این منظور پس از انتخاب تصادفی یکی از مراکز پیش دبستانی، تعداد٦٠ نفر از نوآموزان به روش تصادفی انتخاب و در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از مداخله در هر دو گرو

  • اثربخشی آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران بر مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری عصب روان شناختی / تحوّلی

    مقاله۲۰۱۸پژوهش های علوم شناختی و رفتاریایران رضائی اشیانی، احمد یارمحمدیان، هادی فرهادی

    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران بر مشکلات رفتاری کودکان دارای اختلالات یادگیری عصب روانشناختی / تحوّلی انجام گرفت. بدین منظور یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه مادران کودک

  • اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) بر میزان تکانشگری کودکان پیش دبستانی دارای اختلال هماهنگی رشد: پژوهش موردی

    مقالهتوانبخشیفرنوش کاویان پور، farnoush kavianpour department of psychology of exceptional children, faculty of psychology, isfahan university, hezar jarib street, isfahan.iranاصفهان، خیابان هزارجریب، دانشگاه اصفهان، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی کودکان استثنایی مختار ملک پور، mokhtar malekpour of faculty of education and psychology, isfahan university, esfahan, iranگروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران احمد عابدی، ahmad a&apos;bedi of faculty of education and psychology, isfahan university, esfahan, iranگروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

    هدف: بررسی تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) بر میزان تکانشگری کودکان پیش دبستانی دارای اختلال هماهنگی رشد شهر اصفهان بود. روش بررسی: جامعه آماری پژوهش موردی حاضر شامل کلیه کودکان پیش دبستانی (۶-۵ ساله) دارای اختلال هماهنگی رشد بود که در مراکز پیش دبستانی و آمادگی وابست

  • اثربخشی آموزش توجه مشترک بر توانش‌‌های عصب روان‌‌شناختی و انعطاف‌‌پذیری ذهنی کودکان مبتلا به اوتیسم با کنش‌‌وری بالا

    مقاله۲۰۲۴مجله دانشگاه علوم پزشکی ایلامجمانه مطرودزاده، لیلا بخشی سورشجانی

    نوع مقاله: پژوهشی تاریخ دریافت: 1402/07/09 تاریخ ویرایش: 1402/09/06 تاریخ پذیرش: 1402/09/11 تاریخ انتشار: 1403/02/16 مقدمه: اوتی سم به عنوان یک اختالل عصبی رشد ی مطرح است. کودکان مبتال به اوتی سم با نقص کیفی در ارتباطات و تعامالت اجتماعی و رفتارهای تکرار ی و محدود شناخته میشوند .

  • اثربخشی مداخله زودهنگام مبتنی بر والدین بر میزان توجه اشتراکی (پاسخ دهی) کودکان پیش دبستانی دارای اختلال طیف اوتیسم: پژوهش مورد منفرد

    مقالهتوانبخشیناهید وکیلی زاده، nahid vakilizadeh department of children with special needs, faculty of psychologic and education science, university of isfahan, hezar jarib st., azadi sq., isfahan, iran.اصفهان، میدان آزادی، خیابان هزارجریب، دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی کودکان با نیازهای خاص. احمد عابدی، ahmad abedi associate professor of the department of children with special needs, university of isfahan, isfahan. iran.دانشیار، گروه روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. علیرضا محسنی اژیه، alireza mohseni ezhiyeh ma student of psychology of children with special needs. university of isfahan. isfahan. iranدانشجوی رشته روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران الناز پیشقدم

    هدف توجه اشتراکی، به توانایی فرد در تمرکز بر اطلاعات موجود در کانون توجه دیداری خویش، به موازات اطلاعات موجود در کانون توجه دیداری فرد دیگر اشاره دارد. در این جریان، دو نفر فعالانه توجه خود را معطوف یک شی ء، موقعیت یا رویداد می کنند. نقص در توجه اشتراکی یکی از اولین نشانه های قاب

  • اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودکارآمدی مادر و علائم اضطرابی کودکان پیش دبستانی دارای علائم اضطرابی

    مقاله۲۰۲۲رویش روانشناسیمائده علی اکبری، مریم اصل ذاکر

    هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر خودکارآمدی مادران و علائم اضطرابی کودکان پیش‌دبستانی دارای علائم اضطرابی شهر تهران بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مادران کودکان پنج‌تا شش‌ساله دا