گزینش و [بازنویسی] داستان های دفتر سوم مثنوی مولوی برای برنامه ی درسی فلسفه برای کودکان و تهیه ی راهنمای آموزشی آن
چکیده
این پژوهش با عنوان "گزینش و داستان های دفتر سوم مثنوی مولوی برای برنامه ی درسی فلسفه برای کودکان و تهیه ی راهنمای آموزشی آن" انجام شده است. پژوهش حاضر به دنبال یافتن پاسخ هایی برای این سوالات است: ملاک های گزینش داستان های مناسب فلسفه برای کودکان از مثنوی مولوی کدامند؟بر اساس ملاک های تدوین شده کدام داستان های مثنوی برای آموزش فلسفه برای کودکان مناسب هستند؟راهنمای آموزشی(فعالیت ها، تمرین ها و بحث ها) مناسب برای آموزش داستان های انتخاب شده چیست؟به این منظور، با استفاده از روش تحلیل تأملی، مطالب مربوطه در زمینه ی فلسفه برای کودکان و ادبیات کودکان مطالعه و بررسی شد. در پاسخ به سوال اول، ملاک ها در سه دسته ی ملاک های فلسفی، ادبی و تربیتی گردآوری و سپس به مولفه های عینی تر دسته بندی شدند. برای مثال، در مورد ملاک فلسفی به مولفه هایی هم چون دارا بودن مفاهیم فلسفی، سوال برانگیز بودن، دارا بودن شیوه های فلسفی و... اشاره شد. در بخش ملاک ادبی به مواردی چون برخورداری از زیبایی و جذابیت و شخصیت پردازی به وسیله گفتگو پرداخته شد و ملاک تربیتی نیز به مولفه هایی از قبیل استقلال عمل، کارامدی در زندگی روزمره و توجه به رشد همه جانبه کودک تقسیم بندی شد. در پاسخ به سوال دوم پژوهش، 9داستان از دفترسوم مثنوی که مطابق با ملاک ها بودند، گزینش و بازنویسی شدند. سرانجام، در پاسخ به سوال سوم پژوهش، برای هرکدام از داستان ها راهنمایی آموزشی دربردارنده ی ایده ها، پرسش ها و تمرین های فلسفی تدوین شد. در پایان، پس از پاسخ دادن به سوالات تحقیق، این نتیجه به دست آمد که داستان های دفتر سوم مثنوی مولوی از قابلیت لازم برای استفاده در برنامه ی فبک برخوردارند. با توجه به اهداف متعالی نظام آموزشی ما و تأکیدات سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر پرورش تفکر، فلسفه برای کودکان با محتوایی بومی و درخور فرهنگ جامعه ایران، می تواند بستری مناسب برای نیل به چنین مقاصدی باشد.