بررسی تغییر در باورهای زبان آموزان ایرانی درباره ی خواندن به زبان انگلیسی
چکیده
مطالعه ی کنونی به بررسی تغییر در باورهای زبان آموزان ایرانی نسبت به خواندن به زبان انگلیسی در طول یک ترم (درس زبان عمومی) و با الهام از نظریه اجتماعی ـ فرهنگی پرداخته است. به منظور انجام این تحقیق، هشت دانشجوی خانم به عنوان شرکت کننده در این مطالعه انتخاب شدند. جمع آوری داده ها از طریق نوشتن یادداشت های هفتگی دانشجویان و همچنین روش تفکر با صدای بلند صورت پذیرفت. در راستای جمع آوری کیفی داده ها، تحلیل کیفی آن ها نیز بر اساس نظریه ی پایه ور انجام شد. یافته ها نشان دادند که باورهای زبان آموزان نسبت به خواندن در ابتدای ترم ساده بوده است، به طوری که آن ها نسبت به استراتژی های مورد استفاده در خواندن و درک متن آگاهی نسبی داشته و از نحوه ی به کارگیری آن ها اطلاعی نداشتند. داده ها حاکی از آن است که در آخر ترم، دانشجویان باورهای ساده انگارانه ی خود را نسبت به خواندن به زبان انگلیسی تغییر داده اند و سعی کرده اند تا از استراتژی هایی که در طول ترم فراگرفته اند، بهره ببرند. مطالعه ی حاضر دربردارنده ی این نکته است که باورها در طول زمان قابل تغییر بوده و این تغییر می بایست در چارچوب نظری خاص خود (نظریه ی اجتماعی ـ فرهنگی) مورد بررسی قرار گیرد؛ چرا که مطالعه ی باورها امری کاملا پیچیده به نظر می آید. در واقع، می توان به این نتیجه رسید که باورها در محیطی که تعامل در آن شکل می گیرد، می توانند دستخوش تغییرات باشند