بررسی روشهای ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری شیمی سال دوّم متوسّطه ازطریق نقشه های مفهومی (مبحث ساختار اتم)
چکیده
هدف از انجام این پژوهش، بررسی روشهای بهبودکیفیت یاددهی یادگیری شیمی(مبحث ساختاراتم) ازطریق نقشه های مفهومی وسنجش تأثیر روش تدریس مبتنی بر استفاده از نقشه های مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مبحث ساختاراتم می باشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کاربردی است و روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و به روش چهارگروهی سولومون با پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان پایه دوّم دبیرستان شهرستانهای شیرازوتهران که در سالتحصیلی 93-92 در رشتهعلوم تجربی مشغول به تحصیل بودند و نمونه شامل 4 کلاس 30 نفره از پایه دوم دبیرستان، که به طور تصادفی، دو کلاس به عنوان گروه آزمایش و دو کلاس به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند.روش های گردآوری داده¬ها در دو مرحله مطالعه کتابخانه ای و میدانی انجام شده است. یکی از ابزارهاییکهدر این پژوهش مورداستفاده قرارگرفت، پرسشنامه ای شامل40سوال چهارگزینه ای از مبحث ساختاراتم در سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم، با تأیید اساتید و دبیران شیمی از کتاب شیمی سال دوّم دبیرستان تهیه و به طور یکسان در پیش آزمون و پس آزمون به کارگرفته شد.همچنین با استفاده از نرم¬افزار cmap tools ، تعدادی نقشه مفهومی در جلسات مختلف تهیه و در کلاس های نمونه مورد استفاده قرار گرفت.به منظور روایی پرسشنامه و پس از اصلاحاتی، این پرسشنامه در اختیار تعدادی دانش¬آموز قرار گرفت و پس از بررسی پاسخ آنان و تعیین ضرایب تمیز و دشواری سوالات، اصلاحات دیگری صورت گرفت و در نهایت این پرسش¬ها به عنوان پیش¬آزمون و پس¬آزمون استفاده شدند. آلفای کرونباخ کلی بدست آمده برای متغیرهای تحقیق نیز 93/0 می¬باشد که نشان می¬دهد که متغیرهای تحقیق در کل از پایایی بالایی برخوردارند. برای تحلیل داده¬ها از نرم افزار spss21 استفاده گردید.یافته ها نشان داد که استفاده از نقشه های مفهومی بر رشد تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی مبحث ساختار اتم تاثیر معناداری دارد و موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد.باتوجه به نتایجپژوهش حاضر،به کارگیری نقشه مفهومیمی تواندبرپیشرفت تحصیلی وبهبودکیفیت یاددهی-یادگیری درس شیمی تأثیرمثبت داشته باشد، از این رو به معلّمان شیمی، استفادهازاین روشنوین آموزشی توصیه میگردد.
