بررسی تأثیر آموزش علوم تجربی با رویکرد زمینه – محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم شهرستان بهارستان 93–1392
چکیده
هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش علوم تجربی با رویکرد زمینه- محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است، روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه می باشد، جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه هفتم دوره اول متوسطه شهرستان بهارستان درسال تحصیلی 93- 1392 می باشد، حجم نمونه متشکل از67 نفر دانش آموز پسر پایه هفتم است. ابزارهای اندازهگیری آزمون پیشرفت تحصیلی بوده است. در ابتدا از هر دوگروه آزمایش وگواه، پیش آزمون پیشرفت تحصیلی به عمل آمد، سپس متغیر آزمایشی در12جلسه به گروه آزمایش آموزش داده شد وگروه گواه با رویکرد سنتی آموزش دیدند در پایان، پس آزمون بر روی هر دو گروه انجام شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی ( تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج نشان دادکه میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه بیشتر و تفاوت بین میانگین های آن ها معنادار است.