پایان‌نامه

رابطه بین سبک های مقابله ای و ویژگی های شخصیتی( 5 عامل) با بهزیستی ذهنی والدین دارای فرزندان استثنایی (معلول جسمی یا ذهنی)

هادی رحمانی

چکیده

حضور کودک عقب مانده ی ذهنی در هر خانواده ساختار آن خانواده را تحت تأثیر قرار می دهد و سلامت روانی خانواده بخصوص والدین را به خطر می اندازد. خانواده هایی که از کودک عقب مانده شان در خانه مراقبت می کنند در محاصره مسائل متنوع در همه اشکال و اندازه ها قرار دارند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین سبک های مقابله ای و ویژگیهای شخصیتی با بهزیستی ذهنی والدین دارای فرزند استثنایی بود. جامعه این پژوهش شامل والدین کلیه افرادی است که در دامنه سنی تولد تا 18 سالگی بوده و تحت پوشش سازمان بهزیستی شهر کامیاران می باشند که شامل 70 فرد استثنایی می شود. تعداد نمونه انتخاب شده در این پژوهش 57 نفر بوده روش به کار برده شده در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. ابزارهای به کار گرفته شده شامل سه پرسشنامه می باشد. اول پرسشنامه پنج عاملی شخصیتی (neo-ffi)، دوم پرسشنامه سبکهای مقابله ای لازاروس و فولکمن و سوم پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف می باشد. نتایج به دست آمده نشان داد که بین ویژگی شخصیتی روان نژندی با مولفه های پذیرش خود، تسلط بر محیط و زندگی هدفمند از مولفه های بهزیستی ذهنی رابطه منفی معنادار وجود. همچنین بین ویژگی شخصیتی برون گرا با روابط مثبت با دیگران، خودمختاری، زندگی هدفمند و رشد فردی از مولفه های بهزیستی ذهنی رابطه مثبت معنادار وجود دارد،. علاوه بر این مسئولیت پذیری با پذیرش خود، خودمختاری، روابط مثبت با دیگران، زندگی هدفمند و رشد فردی نیز رابطه مثبت معنادار وجود دارد اما بین ویژگی انعطاف پذیری و مولفه های بهزیستی ذهنی رابطه معنادار وجود ندارد. بین ویژگی شخصیتی روان نژندی با مولفه ی گریز اجتناب از مولفه های سبک مقابله رابطه مثبت معنادار وجود دارد و بین ویژگی شخصیتی برون گرا با سبک مقابله ای خویشتن داری و بازآورد مثبت رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین بین ویژگی انعطاف پذیری و سبک های مقابله رابطه معنادار وجود ندارد اما بین ویژگی شخصیتی دلپذیر بودن با سبک مقابله خویشتن دار رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بعلاوه نتایج نشان داد که مسئولیت پذیری با سبک مقابله بازآورد مثبت رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بین پذیرش خود با گریز- اجتناب و بین روابط مثبت و سبک مقابله دوری جو رابطه منفی معنادار وجود دارد، بدین معنا که با افزایش یک متغیر، دیگری کاهش می یابد و برعکس. بین خودمختاری و سبک دوری جو نیز رابطه منفی معنادار وجود دارد. اما بین تسلط بر محیط و گریز- اجتناب همبستگی مثبت معنادار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد زندگی هدفمند با سبک مقابله گریز- اجتناب رابطه منفی و با حل مدبرانه مسئله رابطه مثبت معنادار وجود دارد. اما با نتایجی که بدست آمد بین رشد فردی و سبک های مقابله در والدین کودکان استثنایی رابطه معناداری وجود ندارد.، بهزیستی روانشناختی والدین کودکان استثنایی بر اساس ویژگی های شخصیتی باوجدان بودن و روان نژندی قابل پیش بینی است. این متغیرها در مجموع 23 درصد از بهزیستی روانشناختی والدین کودکان استثنایی را تبیین می‏‏ُ‏کنند. نتایج این پژوهش نشان داد که بهزیستی روانشناختی والدین کودکان استثنایی بر اساس سبک های مقابله ای قابل پیش بینی است.

اساتید راهنما و مشاور

کامران یزدانبخش، خدامراد مومنی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • بررسی رابطه بین هوش معنوی و رضایت از زندگی در والدین دارای فرزندان با نیازهای ویژه شهر بابل عراق

    مقاله۲۰۲۶مجله روانشناسی و روانپزشکی شناختولید ابراهیم فلیح المعموری، راضیه آقابابایی، حمید رحیمی

    زمینه و هدف: براساس پژوهش‌های مختلف، هوش معنوی ارتباط نزدیکی با رضایت از زندگی دارد. رضایت از زندگی معیاری از رفاه ذهنی است که احساسات و نگرش‌های فرد را به زندگی در بازه زمانی مشخصی ارزیابی می‌کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش معنوی و رضایت از زندگی در والدین دارای فرزند

  • رابطه بین سبک یادگیری، ویژگی های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان کشاورزی

    مقاله۲۰۱۵تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایرانالهام صالحی، یوسف حجازی، سیدمحمود حسینی

    هدف این پژوهش، بررسی رابطة بین سبک یادگیری، ویژگی های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان کشاورزی است. جامعة آماری این تحقیق، شامل دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران (3859 نفر) است، اما با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 297 نفر تعیین شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه ها

  • رابطه بین سبک یادگیری، ویژگی های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان کشاورزی

    مقاله۲۰۱۵تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایرانالهام صالحی، سیدمحمود حسینی، یوسف حجازی

    هدف این پژوهش، بررسی رابطة بین سبک یادگیری، ویژگی‌های شخصیتی و پیشرفت‌ تحصیلی دانشجویان کشاورزی است. جامعة آماری این تحقیق، شامل دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران (3859 نفر) است، اما با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 297 نفر تعیین شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌ه

  • رابطۀ جهت‌گیری مذهبی والدین و سبک فرزند پروری آنان با بهزیستی ذهنی فرزندان

    مقاله۲۰۱۸مطالعات معرفتی در دانشگاه اسلامیالهه خوشنویس، فاطمه دژاکام

    هدف: هدف اصلی از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطۀ جهت‌گیری دینی والدین و سبک فرزندپروری آنان با بهزیستی ذهنی فرزندان بود. روش: روش این پژوهش، توصیفی- همبستگی است و جامعۀ آماری آن را کلیۀ دانش‌آموزان دختر دبیرستانی منطقۀ 20 آموزش و پرورش شهر تهران و مادران آنها تشکیل می‌دهد. تعداد نم

  • رابطه ی اهداف زندگی و ویژگی های شخصیتی با بهزیستی ذهنی بزرگسالان

    مقالهاصول بهداشت روانیمحمود محمود نجفی، mahmoud najafy assistant professor of clinical psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of semnan, semnan, iranاستادیار گروه روان شناسی بالینی، دانشکده-ی روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران شاهرخ شاهرخ مکوند حسینی، shahrokh makvand hosseini assistant professor of clinical psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of semnan, semnan, iranاستادیار گروه روان شناسی بالینی، دانشکده-ی روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران محمد علی محمد علی محمدی فر، mohammadali mohammadyfar assistant professor of educational psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of semnan, semnan, iranاستادیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده ی روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران مریم مریم رستمی

    مقدمه: بهزیستی ذهنی جزء روان­شناختی کیفیت زندگی می­باشد و بنا بر نتایج پژوهش­ها، نوع اهداف زندگی و ویژگی­های شخصیتی اهمیت زیادی در پیش­بینی بهزیستی ذهنی دارند لذا پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش اهداف زندگی و ویژگی­های شخصیتی در بهزیستی ذهنی بزرگسالان صورت گرفت. روش­کار: در این پژو

  • مدل یابی روابط ساختاری بین صفات شخصیت، سبک های مقابله با تنیدگی و بهزیستی ذهنی دانشجویان دختر و پسر

    مقاله۲۰۱۰فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختیعلی خدائی، امید شکری

    هدف پژوهش حاضر بررسی روابط بین صفات شخصیت، سبک­های مقابله و بهزیستی ذهنی در دانشجویان دختر و پسر بود. 446 دانشجو (167 پسر و 279 دختر) به فهرست پنج عامل (bfi؛ جان، دوناهو و کنتل، 1991)، نسخه کوتاه فهرست مقابله با موقعیت­های تنیدگی­زا (ciss؛ اندلر و پارکر, 1990) و مقیاس­های بهزیستی