پایان‌نامه

اثربخشی آموزش گروهی تاب آوری بر بهبود نارسایی های شناختی و هیجانی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان

المیرا نوری پیرالقر

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تاب آوری بر بهبود نارسایی های شناختی و هیجانی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بود. روش این مطالعه، آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره اول مقطع متوسطه مدرسه الزهرا در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دهند. کلیه دانش آموزان این مدرسه با مقیاس اضطراب امتحان اشپیل برگر مورد بررسی قرار گرفتند. سپس از بین افراد دارای اضطراب امتحان (بر اساس نقطه برش 50)، تعداد 40 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر)، گمارده شدند. آزمودنی های گروه آزمایشی به مدت 9 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش تاب آوری قرار گرفتند. آزمودنی های گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. با استفاده از پرسشنامه نارسایی های شناختی، مقیاس پردازش هیجانی، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان، آزمون بازشناسی بیان چهره ای هیجان و پرسشنامه اضطراب امتحان پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش تاب آوری موجب کاهش نارسایی های شناختی (0/01>p)، بهبود پردازش هیجانی (0/001>p)، افزایش راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان (0/001>p)، کاهش راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان (0/01>p) و کاهش اضطراب امتحان (0/001>p) می شود، اما این آموزش بر بهبود بازشناسی هیجان تأثیری نداشت. با توجه به یافته های پژوهش می توان بیان کرد که آموزش تاب آوری برای دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان قابلیت کاربرد داشته و می تواند به عنوان یک مداخله روان شناختی جهت کاهش مشکلات شناختی و هیجانی این دانش آموزان، مورد استفاده قرار گیرد.

اساتید راهنما و مشاور

عباس ابوالقاسمی، محمد نریمانی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر خود تنظیمی هیجانی دانش آموزان پسر متوسطه شهر شیراز

    مقاله۲۰۱۸پژوهش های معلممحمد وحیدی، وجیهه ابویی مهریزی، عبدالرسول قادری، آنوشا مهیمنی

    پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان پسر متوسطه شهر شیراز بود. این پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. به همین منظور از بین دانش آموزان شهر شیراز 30 نفر به روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند.

  • اثربخشی آموزش برنامه تاب آوری پن برتنظیم شناختی هیجان افرادافسرده

    مقالهمجله پزشکی ارومیهسمیه غلامی، somayeh gholami education department, faculty of education and psychology, tabriz university, iranدانشگاهتبریز، تبریز، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (tabriz university) شهرام واحدی، shahram vahedi department of education and psychology, tabriz university, tabriz, iranتبریز،دانشگاهتبریز، دانشکدهعلومتربیتیوروان شناسی،تلفن: 09143404056سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (tabriz university)

    پیش زمینه وهدف:تنظیم شناختی هیجان نقشی پرمایه پدیدآیی مشکلات هیجانی و ازجمله افسردگی دارند. با توجه به آموزش پذیر بودن فرایند تنظیم شناختی هیجان، مطالعه حاضر به بررسی اثرات شرکت در برنامه تاب آوری پن بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان افراد افسرده می پردازد. مواد و روش کار: پژوهش حا

  • اثربخشی آموزش روابط والد- فرزند بر میزان مشکلات هیجانی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی

    مقاله۲۰۱۸پژوهش های علوم شناختی و رفتاریسعیده سبزیان، حسینعلی مهرابی، مهرداد کلانتری

    هدف از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش روابط والد – فرزند بر میزان مشکلات هیجانی شامل اضطراب جدایی، اضطراب منتشر، ترس مرضی، افسردگی و ترس اجتماعی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی بود. بر این اساس، در قالب یک مطالعه نیمه تجربی همراه با گروه کنترل و با ارزیابی به صورت پیش آزمون، پس

  • بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهزیستی روان شناختی مادران دانش آموزان کم توان ذهنی

    مقالهپرستاری کودکانحامد مرادی کیا، hamed moradikia department of faculty of psychology and education of exceptional children, faculty of education and psychology, university of tehran, tehran, iranگروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران،تهران، ایران علی اکبر ارجمندنیا، ali akbar arjmandnia department of psychology and education of exceptional children, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران،تهران، ایران. باقر غباری بناب، bagher ghobari bonab department of psychology and education of exceptional children, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران،تهران، ایران.

    مقدمه: کودک کم توان ذهنی مشکلات روانی بسیاری را در اعضای خانواده بویژه مادر ایجاد می کند. با توجه به اهمیت بهزیستی روانی مادر درخانواده و جامعه، هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهزیستی روان شناختی مادران دانش آموزان کم توان ذهنی بود. روش: در این مطالعه ی شبه

  • اثربخشی آموزش گروهی مهارت حل مسئله بر کنترل خشم دانش آموزان مقطع متوسطه

    مقاله۲۰۱۵پژوهش های کاربردی روانشناختی

    پرخاشگری به عنوان یک مشکل شدید و رو به افزایش در میان نوجوانان شناخته شده است. در حال حاضر، پرخاشگری یک مسئله اجتماعی و یکی از موضوعات اساسی بهداشت روانی به حساب می­ آید. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی مهارت حل مسئله بر کنترل خشم انجام گرفت. این پژوهش از نوع آزمایشی

  • اثربخشی آموزش بخشودگی بر بهزیستی روان‌شناختی و شادکامی مادران دانش آموزان دارای اختلال خاص یادگیری شهر طبس

    مقاله۲۰۱۸روانشناسی افراد استثناییمحمد بخشی زاده، مریم صف آرا

    هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش بخشودگی بر بهزیستی روان‌شناختی و شادکامی مادران دانش آموزان دارای اختلال خاص یادگیری شهر طبس انجام شد. روش شناسی: پژوهش حاضر از نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون دوگروهی است. جامعه ی آماری کلیه مادران دارای کودکان مبتلابه اختلال خاص