on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing

الهام هاشمی

پایان‌نامه

on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing

دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است

چکیده

این تحقیق به منظور بررسی رابطه بین میزان استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگیری و تمایل به ایجاد ارتباط دانشجویان زبان انگلیسی انجام شده است.علاوه بر این،روابط و کنش های موجود بین ریزسنجه های استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگُیری ، مهارت نگارش و تمایل به برقراری ارتباط و همچنین تاٍثیرجنسیت دانشجویان زبان انگلیسی در استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگیری و تمایل به برقراری ارتباط آنها مورد بررسی قرار گرفته شد.

اساتید راهنما و مشاور

فهیمه معرفت، محمد خطیب

دانلود متن کامل

نسخه‌ی محفوظ در ویراساینس

برای دانلود رایگان وارد شوید یا ثبت نام کنید

دانشگاه: دانشگاه علامه طباطبایی
زمینه: ادبیات و زبانهای خارجی
سال: ۱۳۹۳

ذخیره در کتابخانه

استناد

الهام هاشمی (2014). on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing. https://www.virascience.com/thesis/811825/

@phdthesis{هاشمی2014,
  title = {on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing},
  author = {الهام هاشمی},
  year = {2014},
  school = {وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی},
  url = {https://www.virascience.com/thesis/811825/}
}

TY  - THES
TI  - on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing
AU  - الهام هاشمی
PY  - 2014
UR  - https://www.virascience.com/thesis/811825/
ER  -

[
  {
    "id": "thesis:811825",
    "type": "thesis",
    "title": "on the relationship between self- regulated learning strategies use and willingness to communicate in the context of writing",
    "author": [
      {
        "literal": "الهام هاشمی"
      }
    ],
    "URL": "https://www.virascience.com/thesis/811825/",
    "language": "fa",
    "issued": {
      "date-parts": [
        [
          2014
        ]
      ]
    },
    "publisher": "وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی"
  }
]

BibTeX · RIS · CSL-JSON

این موضوع در پایان‌نامه‌ها

کلیدواژه‌ها

پایان‌نامه‌های مشابه

the relationship between using language learning strategies, learners’ optimism, educational status, duration of learning and demotivation
پایان‌نامه۲۰۱۱وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانیفاطمه میری کرباسکی
with the growth of more humanistic approaches towards teaching foreign languages, more emphasis has been put on learners’ feelings, emotions and individual differences. one of the issues in teaching and learning english as a foreign language is demotivation. the purpose of this s
examining the relationship between fear of negative evaluation and communication strategies by iranian efl learners
پایان‌نامه۲۰۱۴وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتیسمانه زارعی
the purpose of the present study was to investigate the relationship between fear of negative evaluation (fne) and communication strategies (css) among iranian efl learners. it was aimed to examine the differences in the use of communication strategies between speakers with high
on the relationship between iranian learners personality type and communication strategies in speaking.
پایان‌نامه۲۰۱۱وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانیسید ابوالفضل طباطبایی
چکیده شخصیت به مجموعه عوامل روانی، عقلی، احساسی، و فیزیکی تشکیل دهنده یک فرد اطلاق میشود، خصوصا فرد ازدیدگاه دیگران ( مرجع). تدابیر یاد گیری سعی در اگاهی از اقدامات زبان اموزان موفق زبان دوم یا یک زبان بیگانه را دارد که توسط خود زبان اموزان گزارش میشود،یا حین یادگیری زبان دوم یا
the relationship between listening proficiency and metacognitive listening strategies awareness among low and highly self-regulated learners
پایان‌نامه۲۰۱۳وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانیسجاد عابدی
the main purpose of the present study was to investigate the relationship between listening proficiency and metacognitive listening strategies awareness among low, mid, and highly self-regulated students. three hundred and seventy one efl students participated in this study (all
the relationship between iranian efl learners beliefs about rote learning, their use of vocabulary learning strategies and their success in vocabulary learning: a think-aloud protocol study
پایان‌نامه۲۰۱۱وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجیسمیرا حیاتی سامیان
the purpose of this study was to investigate iranian efl learners’ beliefs about the role of rote learning (rl) in vocabulary learning strategies; besides, the study examined if english proficiency would influence learners’ vocabulary learning strategy use. this study addresses t
the relationship between emotional intelligence, willingness to communicate in the classroom and learners’ beliefs about language learning: iranian efl learners in focus
پایان‌نامه۲۰۱۳وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجیزهرا قنادی
یکی از زمینه های تحقیقاتی در حال پیشرفت، هوش عاطفی است که دارای پتانسیل بالایی برای به کار گیری در سیستم آموزشی می باشد که اخیرامرکز توجه تحقیقات روانشناسی آموزشی قرار گرفته است. این مطالعه تلاش می کند تا به بررسی ارتباط بین هوش عاطفی ، تمایل به برقراری ارتباط در کلاس درس و نگرش

اسناد مشابه

Relationships between self-regulated learning strategies, learning motivation and mathematics achievement
مقاله‌ی دسترسی آزاد۲۰۲۰Cypriot Journal of Educational SciencesAdelEl-Adl, HussainAlkharusi
This study aimed at examining the relationships of self-regulated learning strategies with studentsâ€™ learning motivation and academic achievement in mathematics. The study employed a descriptive research design. The participants were 238 ninth grade students in the Sultanate of
Investigating the relationship between the perception of self-efficacy and the use of self-regulated learning strategies in the English writing skill
مقاله‌ی دسترسی آزاد۲۰۲۱RumeliDE Dil ve Edebiyat Ara?t?rmalar? Dergisi['Sevda Balaman', '']
This study is intended to investigate (a) English as a foreign language (EFL) learners’ self-efficacy perceptions, (b) their use of self-regulated strategies, and (c) whether a possible link exists between their self-efficacy perceptions and self-regulated strategy use in English
A negative correlation between self-regulation learning strategies and emotional intelligence: a new finding
مقاله۲۰۱۸پژوهندهArezou Sayad, Khadije Aerab Sheibani, Shahin Karimpour
By the advent of the 20th century, psychologists presented different learning theories; to the extent that one should consider this century as the time of prosperity and evolution of learning theories. Before 1950s, it was generally believed that learning was due to the impact of
A negative correlation between self-regulation learning strategies and emotional intelligence: a new finding
مقاله۲۰۱۸پژوهندهArezou Sayad, Khadije Aerab Sheibani, Shahin Karimpour
By the advent of the 20th century, psychologists presented different learning theories; to the extent that one should consider this century as the time of prosperity and evolution of learning theories. Before 1950s, it was generally believed that learning was due to the impact of
The Relationship between Self-regulated Learning, Vocabulary Learning and Retention among Iranian EFL Learners
مقاله۲۰۲۲Iranian Evolutionary Educational Psychology JournalMohammadJavad Bahrami, Neda Fatehi Rad, Masoud Tajadini
The belief is that learner-related variables, especially self-regulation strategies, have the potential to improve students’ performance and can lead to language learning achievement. This study aimed at investigating the relationship between self-regulated learning, vocabulary l
نقش واسطه ای ذهن آگاهی در رابطه بین یادگیری خودتنظیمی و جهت گیری هدف با هویت تحصیلی
مقاله۲۰۱۹فصلنامه سلامت روانی کودکفرزانه یوسفی، زهرا زین الدینی میمند، ویداسادات رضوی نعمت اللهی، امان اله سلطانی
کلیدواژهها: هویت تحصیلی، ذهنآگاهی، یادگیری خودتنظیمی، جهتگیری هدف دریافت شده: 29/02/20 پذیرفته شده: 29/05/19 منتشر شده: 20/00/25 زمینه و هدف: هویت تحصییییلی مه‌ترین عامل در عملکرد تحصییییلی و انگیپه پیشیییرفت دان آموزان اسیییت که میتواند بر رفتارهای کلاسیی، تمایل به رفتن به مدرسه