نقش آموزش هنر های تجسمی بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی
چکیده
موضوع این پژوهش ،بررسی نقش آموزش هنرهای تجسمی بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی ،می باشد . از میان 2 مدرسه معرفی شده از طرف آموزش و پرورش استثنایی شهر کرمانشاه با استفاده از روش نمونه گیری گروه های در دسترس، یک مدرسه انتخاب و دانش آموزان این مدرسه را که 30دانش آموز در محدوده سنی 18-13 سال، طیف بهره هوشی 74- 60 و خودکارآمدی اجتماعی 58-55 قرار داشتند در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش جایابی شدند.روش تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت در سطح توصیفی از فراوانی ، درصد ، میانگین و انحراف معیار و در بخش استنباطی نیز آزمون تحلیل کوواریانس مورد استفاده قرار گرفت . برای بدست آوردن روایی پرسشنامه از نظرات استاد راهنما ،استاد مشاور و چندین تن از دیگر اساتید و متخصصین استفاده شد واصلاحات مورد نظر در پرسشنامه اعمال گردید .در این تحقیق برای سنجش اعتبار پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ اعتبار پرسشنامه برآورد گردید که این ضریب برای پرسشنامه پیش آزمون برابر با 871/0 و در پرسشنامه پس آزمون برابر 966/0 می باشد بنابراین می توان گفت که پرسشنامه ها از ضریب بالایی برخوردار می باشند . نتایج حاصل از تحلیل داده ها حاکی از آن است که تفاوت معنا داری بین میانگین تعدیل شده گروه آزمایش وگروه کنترل در هر یک از زیر مقیاس های خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی وجود دارد .