مدل علی از رابطه بین تعامل معلم و دانش آموز و خلاقیت اجتماعی با واسطه گری آگاهی هیجانی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
چکیده
خلاقیت اجتماعی را به عنوان روش های خلاقانه تعامل افراد با دیگران تعریف کرده اند. پژوهش حاضر با ارائه مدلی علی پیرامون خلاقیت اجتماعی به بررسی پیشایندهای آن، پرداخته است. در این مدل تعامل معلم-دانش آموز به عنوان متغیر برون زاد، آگاهی هیجانی به عنوان متغیر واسطه و خلاقیت اجتماعی به عنوان متغیر درون زاد در نظر گرفته شدند. شرکت کنندگان این پژوهش 234 نفر (120 دختر و 114 پسر) از دانش آموزان ابتدایی مناطق چهارگانه ی شیراز بودند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای با واحد نمونه پایه انتخاب شدند؛ و پرسشنامه های تعامل معلم-دانش آموز، خلاقیت اجتماعی و آگاهی هیجانی را تکمیل نمودند. برای تعیین پایایی و روایی به ترتیب از روش آلفای کرونباخ و همبستگی گویه ها با ابعاد و همبستگی ابعاد با نمره کل استفاده شد. شواهد موید روایی و پایایی مطلوب پرسشنامه ها بود. به منظور بررسی مدل از نرم افزار spss استفاده گردید.