امروزه از چالش های عمده موسسات آموزش عالی ایجاد تعادل بین هزینه های روبه افزایش و حفظ و نگهداشت و توسعه منابع، سرمایه ها ودارایی های مشهود و نا مشهود این سازمان ها می باشد. بنابه ماهیت خاص این مراکز که نیروی انسانی در آن نقش بی بدیلی را بازی می کند، بهسازی و ارتقاء کیفیت منابع نیروی انسانی به ویژه اعضای هیأت علمی از اهمیت بسیاری بر خوردار است.
کارآفرینی از منابع مهم و پایان ناپذیر همه جوامع بشری است که به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های هر کشور محسوب می شود. درحیات پرتلاطم بشری سازمان هایی موفق ترند که واجد انسان هایی با هوش سرشار و بهره مند از درجه ی هوشی بالا باشند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین مولفه های هوش
هدف از این پژوهش بررسی میزان سرمایه اجتماعی سازمانی و مولفه های آن (رابطه ای، زمینه ای و ساختاری) و مشارکت اعضای هیأت علمی در برنامه های توسعه حرفه ای بوده است. روش تحقیق همبستگی از نوع توصیفی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی رسمی قطعی، رسمی آزمایشی و پیمانی مشغول به
رهبران نقش برجسته ای در تداوم حیات،بالندگی و حتی زوال سازمان ها دارند. آنها با حمایت از رفتارهای سازنده و نیز سرمایه گذاری های مطلوب، بالندگی و پویایی سازمان را تداوم خواهند بخشید. همچنین این باور وجود دارد که رفتارهای فرانقش و شهروندی سازمانی به لحاظ حمایت از افراد و سازمان و سر
هدف از پژوهش حاضر بررسی سرمایه اجتماعی وتاثیر آن بر رضایت شغلی اعضای هیات علمی دانشکده های تربیت بدنی ایران و ارائه مدلی مناسب با توجه به وضعیت موجود بر اساس روابط بین متغیرها بود. تحقیق حاضر از نوع توصیفی- تاییدی می باشد که به شکل میدانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش همه اعضای هیا
توانمند سازی به معنای تفویض و یا اعطای قدرت به کسی است. در دهه های اخیر توانمندسازی به عنوان مکانیزمی برای افزایش کیفیت زندگی کاری و شخصی زنان مطرح شده است. تحصیلات و اشتغال از ابزارهای موثر تحقق توانمندسازی زنان است اما نمی توان نقش فرهنگ را در این زمینه نادیده انگاشت. هنجارهای
پژوهش حاضر با هدف «ارائه مدلی جهت پیش بینی میزان احساس آزادی اعضای هیأت علمی در نقد آثار و اندیشه های علمی براساس خودکارآمدی و سرمایه اجتماعی آنان» انجام گرفت. پژوهش حاضر از بُعد هدف «کاربردی» و از بُعد چگونگی گردآوری داده ها و روش کار در زمره ی «تحقیقات توصیفی- همبستگی» قرار می
مقدمه و هدف: سرمایه فکری عامل اصلی ایجاد ارزش در سازمان‌ها می‌باشد. مسئولیت‌پذیری اجتماعی به معنای اقداماتی برای بهبود رفاه جامعه، فراتر از منافع سازمان و الزامات قانونی است. پژوهشگران رفتار اخلاقی در سازمان را عمل‌نمودن مطابق با ارزش‌های اخلاقی موجود در سازمان می‌دانند. در این ا
مقدمه: رفتار اخلاقی از موضوعات مهم تمامی سازمان ها و به ویژه دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی است که می تواند تحت تأثیر عوامل متعددی از جمله سرمایه فکری و مسؤولیت پذیری اجتماعی قرار بگیرد. این مطالعه با هدف بررسی رابطه سرمایه فکری و مسؤولیت پذیری اجتماعی با رفتار اخلاقی اعضای هیأت
هدف پژوهش حاضر عبارت از شناسایی رابطه بین سرمایه اجتماعی و کیفیت زندگی کاری با میانجی‌گری محبوبیت اجتماعی اساتید دانشگاه لرستان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی اعضای هیأت علمی دانشگاه لرستان می باشد که تعداد آنها بالغ بر 254 بود. به منظور انتخاب نمونه آماری، تعداد 148 نفر ک
هدف از این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی با سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آباده بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهی آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آباده (48 نفر) در سال تحصیلی 1393-1392 بود که با روش ن
هدف از این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی با سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آباده بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهی آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آباده (48 نفر) در سال تحصیلی 1393-1392 بود که با روش ن
مقدمه: اعضای هیأت علمی به عنوان پراهمیت ترین عناصر نظام آموزش عالی بوده و جذب و نگهداشت اعضای هیأت علمی از عوامل مهم در موفقیت دانشگاه ها محسوب می شود. از لحاظ نظری، سرمایه اجتماعی یکی از عواملی است که می تواند بر نگهداشت اعضای هیأت علمی تأثیرگذار باشد. این پژوهش با هدف بررسی راب