کاربرد نظریه واحد اصلاح شده در پذیرش و استفاده از فناوری برای بررسی نگرش زبان آموزان ایرانی در رابطه با یادگیری زبان به کمک دستگاه های سیار
چکیده
مقدمه: هدف اصلی این مطالعه ترکیبی، آگاهی از نگرش های زبان آموزان در خصوص یادگیری زبان با کمک ابزارهای موبایل با استفاده از تئوری واحد اصلاح شده در پذیرش و استفاده از فناوری می باشد (mutual). روش ها: در این مطالعه، دو پرسشنامه در میان دانشجویان برای گرد آوری اطلاعات کمی استفاده شدند. اولین پرسشنامه که توسط وانگ، وو، و وانگ پیشنهاد داده شده بود، متشکل از 24 آیتم با مقیاس لیکرت 5 گزینه ای و دومین پرسشنامه متشکل از 23 آیتم با استفاده از مقیاس 6 گزینه ای بود و این پرسشنامه در مطالعه چن استفاده شده بود. پایایی اولین و دومین پرسش نامه به ترتیب 92/0 و 95/0 بود. برای گردآوری داده های کیفی، با زبان آموزان برای آگاهی از نظرات آن ها در مورد روش mallمصاحبه شد. آماره های توصیفی و رگرسیون چندگانه استاندارد برای تحلیل داده ها، با استفاده از نرم افزار ibm spss نسخه 21، استفاده شدند. نتایج: تجزیه و تحلیل داده های کمی نشان داد که عملکرد مورد انتظار، تلاش مورد انتظار و سرگرم کنندگی ادراک شده شاخص های معنی دار قصد رفتاری برای استفاده از دستگاه های موبایل بودند، در حالی که خود مدیریتی یادگیری و اثر اجتماعی، شاخص های معنی داری نبودند (001/0>p ). تجزیه و تحلیل آماره های توصیفی در دومین نظرسنجی نشان داد که زبان آموزان به طور کلی نگرش مثبتی در خصوص اثربخشی و رضایت داشتند. با این حال، نگرش و دیدگاه آن ها در مورد اهمیت و سودمندی، تا حدودی ترکیبی بود. نتیجه گیری: مربیان زبان باید زبان آموزان را ترغیب به استفاده از موبایل برای یادگیری کنند تا بتوانند به زبان آموزان مستقل تبدیل شده و یادگیری خود را مدیریت کنند.